《隆中对》（河大版）

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1、第二单元第10课隆中对河北大学出版社九年级

2、上册导入新课堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。片言妙论三分定，一席高论自古无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。猜猜他是谁1.积累字词，积累文言知识。2.了解当时的天下形势，理解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。3.掌握用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。学习目标陈寿，字承祚，晋朝安汉人，史学家。著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。走近作者《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，

3、诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。关于背景1．听范读，要求听准字音，把握节奏。２．分组交流，释疑译文以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。朗读可谓，疏通文意kuài吴会dài殆xù存恤yīn民殷国富zhòu帝室之胄zhūróng诸戎dān箪食壶浆hàofǔ好为《梁父吟》suìyì遂诣亮bǐng屏人qīngtuí倾颓duó度德量力shēn信大义chāngjué猖獗通假字欲伸大义于天下信，通“伸”伸张自董卓已来已

4、，通“以”字词积累将则命一上将将荆州之军君谓计将安出出郭相扶将为好为《梁父吟》谓为信然贤能为之用大将率领将要扶持吟唱是被遂用猖蹶贤能为之用此用武之国用因此利用运用字词积累犹然已信然志犹未已犹鱼之有水也自董卓已来然志犹未已今操已拥兵百万然志犹未已谓为信然谓为信然欲信大义于天下信义著于四海还好像停止罢休同“以”已经然而这样同伸，伸张诚信信用确实字词积累1诸葛孔明者，卧龙也。2君与俱来。3时人莫之许也。4君谓计将安出？句式积累判断句省略句宾语前置句疑问句1.理清全文思路整体感知第一部分(第1段)：简述诸葛亮的

5、为人。第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾草庐，着重写诸葛亮的隆中对策。第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。重点研讨1．“奸臣窃命，主上蒙尘”的“奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话指的是什么事？2．在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？3.为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？依据是什么？4.诸葛亮是一个怎样的人？你从哪些语句看出来的？难点探究1.既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人?2．同是写“三顾茅庐”的故事，《

6、三国志》用了五个字，而《三国演义》却用了很长的篇幅，为什么？探究人物形象如何从正面和侧面来表现诸葛亮诸葛亮隐居（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（侧面描写）文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。课堂小结1.概括诸葛亮的生平拓展积累181年：诞生于琅邪。207年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。208年：说服孙权抵御曹操

7、于赤壁。214年：被封军师将军。221年：被封蜀国丞相。225年：讨伐南蛮，将其平定。227年：上出师表，初出祁山。228年：街亭失守，斩马谡。232年：发明木牛流马。234年：病逝五丈原。拓展积累2.下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。拓展积累拓展积累1.背诵全文。2.以《我心中的诸葛亮》为题，写一篇300字左右的小短文。布置作业