澳大利亚资格框架下的课程衔接研究

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1、澳大利亚资格框架下的课程衔接研究CurriculumArticulationthatisunderAustralianQualificationsFramework学科专业：教育学作者姓名：陈思佳指导教师：米靖副教授天津大学教育学院二〇一七年十二月摘要课程衔接作为课程建设的重要内容，既是我国教育的痛点也是难点问题，构建现代职业教育体系需要更加有效地处理课程衔接问题。本研究试图以澳大利亚资格框架（AustralianQualificationFramework，即AQF）下中学教育、职业教育和培训以及高等教育的课程体系

2、为切入点，运用文献研究法和个案分析法研究AQF下课程衔接的特点和优势；再运用比较分析法，在对我国课程衔接现状分析的基础上，借鉴AQF下的课程衔接的成功经验，为我国的课程衔接道路予以启示。本研究共由五个章节组成。第一章是导论。主要介绍了选题的缘由，整理了现有的相关文献，对核心概念进行了界定，论述了研究的理论基础、研究意义和拟创新点，并介绍了研究的整体设计思路和方法。第二章是澳大利亚资格框架。从发展历程以及构成要素两个方面对AQF进行了较为全面系统的介绍，具体包括AQF的目标、学习结果分类、水平等级和资格类型描述这几部分

3、，为接下来的研究做好铺垫。第三章是AQF下的课程体系和课程衔接。分别论述了澳大利亚中学教育、职业教育和培训和高等教育的课程体系，由于地区和学校的差异性，因而选取某些院校为例具体介绍了课程的目标、结构、要求等方面。第四章是AQF下的课程衔接特征。通过第三章的论述和分析，将AQF下的课程衔接总结为课程路径衔接的灵活性、课程目标和结果衔接的一致性、课程内容衔接的层次性、课程评价衔接的科学性四大特征。第五章是AQF下的课程衔接对我国课程衔接道路的启示。针对我国中高职课程衔接以及普职课程沟通存在的问题，借鉴澳大利亚的成功经验，

4、为我国的课程衔接道路予以启示。关键词：澳大利亚资格框架；课程衔接；中高职；普职IABSTRACTAsanimportantpartofcurriculumconstruction,curriculumarticulationisbothapainfulanddifficulteducationalprobleminourcountry.Itisnecessarytodealwiththeproblemofcurriculumarticulationmoreeffectivelytoconstructthemodern

5、vocationaleducationsystem.Thisstudyattemptstousecurriculumsystemsinsecondaryeducation,vocationaleducationandtrainingandhighereducationasthestartingpoint,usingliteratureresearchandcaseanalysismethodtostudythecharacteristicsandadvantagesofcurriculumarticulationth

6、atundertheAustralianQualificationFramework.Andthen,usingcomparativeanalysismethodtoanalysethecurrentsituationofChinesecurriculumarticulation.ThroughthesuccessfulexperiencesofcurriculumarticulationundertheAQF,wecanlearnfromitandgivesomeenlightenmentstoourcurricu

7、lumarticulationroad.Thisstudyconsistsoffivechapters.Thefirstchapteristheintroduction.Thischaptermainlyintroducesthereasonofthetopicselection,classifiestheexistingrelevantliterature,definesthecoreconcepts,discussesthetheoreticalbasis,researchsignificanceandthein

8、novativepointoftheresearch,andintroducestheoveralldesignideasandstudymethods.ThesecondchapteristheAustralianQualificationFramework.ThischapterintroducestheAQFfromtheaspectso