湘教版四年级上册科学教案小四科学第一单元教案

《湘教版四年级上册科学教案小四科学第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架____年级______班教师课题：新学期的话课时数：2教学目标A.复习上期已学主要内容。B.谈话引起新的学习兴趣C.本学期的相关要求。预习作业带好上期的期末测试卷。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）1．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4．复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5．简

2、单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。6．播放恐龙动画，激发学生新的学习兴趣恐龙是大家最喜欢看的一种动物，然而现实生活中它却早已不存在了，通过本学期的学习，学会科学的本领，我们也可以像科学家那样去研究恐龙的有关秘密，有没有信心把本学期科学学好？让我们一同努力吧！7.布置下节课需准备的材料①科学笔记本②搜集几种绿色开花植物的图片资料。③有关植物的课外书。学生以小组为单位选出学习小组长明确小组长及管理员的相关职责。学生回答教师提出的问题，回顾以前学过的知识。学生

3、打开书，听老师的介绍，知道本学期学习的主要内容。学生观看恐龙动画片长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架____年级______班教师课题：第一单元1.植物的身体课时数：二教学目标A.1.知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。2.植物的六大器官分别有什么作用。B.1.通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处2.学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。C.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。预习作业1.准备好科学笔记本。2.搜集多种绿色快花植物的图片资料。3.带好课外

4、书。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时一、教学导入：播放与植物有关的课件师：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二、活动观察植物的身体1.播放课件，观察植物身体的各器官。（独立观察）2.室外观察多种绿色开花植物。明确观察目的。要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。多种感官的运用。3．室内汇报观察后的结果。4．概括。归纳：绿色开

5、花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。5．巩固：画自己熟悉的植物图，标名称。6．小组评价、教师评价。三、小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。回顾上一学年所了解的植物。学生倾听，引起学习兴趣观察，认识植物的各器官。选择一株或多株植物进行观察。学生小组观察，找出植物的身体大致是由哪几部分构成的？学生汇报学生观察，找出它们的身体又是由那几部分构成的？学生室外观察活动汇报观察结果学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。第二课时：一、复习导入：1．体问：绿色开花植物的六大

6、器官是什么？2．教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。二、活动了解植物的器官（一）查阅搜集资料的方法1．学生自由回答自己所了解的各大器官的作用。师追问获取资料的途径。2.你还可以通过哪些途径来认识植物器官的作用？学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍这种收集资料的方法来研究这个问题。4．怎样查找呢？老师讲解，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5．提问：老师怎样查阅资料的？6．学生汇报：书的类别——

7、书名——目录——文章——段落——摘抄7.分组查阅植物器官的相关资料。（二）制作资料卡1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2．摘抄时我们要注意一些什么？3．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。4．教师讲解怎样制作资料卡。（三）布置任务：查找资料，制作资料卡。1．活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。2．学生活动。3．活动总结。（四）活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。学生思考问题学生回答。学生自由回答

8、教师提出的