坐井观天教学案

《坐井观天教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鲁桥中心小学教学案课题：坐井观天版本：新人教第三册第一节第1课时2011年7月20日星期三单位鲁桥中心小学备课人李华教学目标1、知识与技能：认识３个生字。会写８个生字。2、过程与方法：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话；发挥想像，初步理解寓意。3、情感态度与价值观：懂得对有缺点的人，应当给予帮助。重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。难点：理解“坐井观天”的意思。教法：指导朗读、感悟寓意教具：1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2.本课课文录音带一盒

2、及注音生字卡。课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一．问题导入，提出质疑。1、问题激趣：小朋友们，你们知道天有多大吗？（生答，总结评价）。可是，从前却有只青蛙和小鸟因为这问题争论起来，你们想不想知道这是怎么一回事？带着我们的好奇心，一起来学习课文《坐井观天》2、激发学生的质疑：看到这个课题，你想知道什么？二．初读课文，整体感知内容。1.初读课文：（出示读书要求：带着刚才的问题大家自己读课文，试试能不能找到答案，并给课文标上自然段，还要用笔圈出躲在课文的生字宝宝。）2.检查读书情况，

3、了解课文大意：1)检查读书情况，识读生字：①课文共有几个自然段？②三个生字宝宝都找到了？③解答质疑。1、提出问题：小朋友们，你们知道天有多大吗？2、板书：坐井观天。3、提出问题出示读书要求：带着刚才的问题大家自己读课文，试试能不能找到答案，并给课文标上自然段，还要用笔圈出躲在课文的生字宝宝。出示生字卡片，认读1、思考并回答问题。2.齐读课题。思考问题全班交流按要求读书认读卡片1、激起学生好奇心，引出课题。2、感知课题引入课文初步感知课文初步认读生字2）了解课文大意：课文讲了一个怎样的故事，请用自己的

4、话说说三．学习课文：四．㈠．学习课文第一段：1.全班齐读课文的第一自然段。2.说明青蛙和小鸟的位置。（生答，师板书：青蛙——井里小鸟——井沿上）3.出示生字卡片“沿”（指名读，全班读）4.看课文插图，画井口图，贴画（青蛙和小鸟的图片），明确位置，巩固“井沿”㈡．学习课文第二至七自然段：1.齐读课文2~7自然段，整体感知：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，三次分别是？提出问题：课文讲了一个怎样的故事，请用自己的话说说。板书：争论指导全班齐读课文的第一自然段。提出问题：青蛙和小鸟的位置。板书：青蛙——井里

5、小鸟——井沿上指导：学生看课文插图，指导齐读课文2~7自然段提出问题：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，三次分别是？回答问题并交流：小鸟和青蛙争论天有多大的故事。齐读课文的第一自然段。思考并回答：青蛙和小鸟的位置。学生看课文插图、画井口图齐读课文2~7自然段思考并回答问题。培养学生的阅读概括能力通过本段课文学习，让学生在读中明确青蛙和小鸟的位置；并通过插图和画井口图明确并巩固了“井沿”的位置。让学生明确青蛙和小鸟的三次对话2.学习第一次对话：①分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第2

6、~3自然段读一读。②小鸟的话说明了什么？3.学习第二次对话：①分角色朗读。②提出问题：读完这两段，你遇到了什么不懂的问题？③解释“大话”：（大话就是不切实际，夸张的话）并放到句中感悟：青蛙认为自己的观点是对的，认为小鸟的话是夸张的，而且句中还有两个感叹号，读的时候要肯定强烈些。（师范读，后学生体会指名读）④解释“无边无际”：（形容很大，没有边际），出示生字卡片“际”（指名读，全班读），把词语放到句子中朗读感悟，将感叹“大”的语气给读出来（师范读，生体会，指名读）⑤说说青蛙的观点。（全班答，师板书：青

7、蛙：井口那么大）⑥说小鸟的观点。（板书：小鸟：无边无际）4.学习第三次对话：①指名分角色朗读第6~7自然段，其他学生认真听。②其他学生评价朗读情况。指导学生分角色朗读第一次对话提出问题：小鸟的话说明了什么？指导分角色朗读。提出问题：读完这两段，你遇到了什么不懂的问题？解释“大话”和“无边无际”引导学生说说青蛙和小鸟的观点板书：青蛙：井口那么大小鸟：无边无际指名分角色朗读第6~7自然段。男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第2~3自然段读一读。学生回答问题。分角色朗读。回答问题。记录并理解学生自由

8、说。学生认真听并评价朗读情况。通过角色扮演感受青蛙和小鸟的第一次对话，并从中明白小鸟飞了很远很久。通过分角色朗读和重点词语的理解使学生明白了青蛙和小鸟的观点。②出示生字卡片“信”，认读生字③理解青蛙和小鸟的“笑”（小组讨论交流：青蛙：取笑小鸟的夸张，误认为小鸟弄错还不懂。小鸟：取笑青蛙自以为是。）⑤齐读第6-7自然段。四、拓展：小组合作，续编第四次对话；青蛙如果真的跳出井口，它会看到什么？会说些什么？五、小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉