5五年级第八、九周语文教案

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1、五年级第8、9周语文教案11月15日--26日整理人姚建芬一周教学内容：本单元以《面对错误》为主题，编排了《迟到》《成吉思汗和鹰》、《我们的错误》三篇主体课文和一个语文天地。二周教学重难点：1.学会8个生字。继续培养独立识字的能力。2.通过朗读课文，理解课文中所蕴含的道理。3.积累课文中的好词好句。4.作文每个人成长都会面对一些错误。认真冷静地看待他们，我们就会感到成长的快乐。选一件事写下来，自己确定题目。三周学科融合：这个单元以《面对错误》为主题，做一个在错误面前不畏缩,不气馁的人.四周学情分析：通过学习课文，明白犯错误并不是可怕的事情.面对错误,只要及时改正,

2、就可以重新再来。《迟到》整体设计个性设计教材分析这是一篇记叙文。记叙了我因赖床懒得去上学,挨了父亲的打,但从此改掉了赖床的毛病.反映出我是一个能够及时认识错误的人.（独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等）学习目标1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。2、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。　　学习过程一、自主阅读，整体感知1.读了课文，你读懂了什么？可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我

3、”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。　2疑问难：　　（父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？……）　3．评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？二、细读探究，解疑品读　1．细读解疑。（1）讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我？　注意：你从哪儿能读出父亲打得打得狠？　①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。　②　打的声音：“咻咻”③打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。　④作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可

4、看出本次打得的确狠，出乎人的预料。　2．体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？　3．为什么会打得这么狠呢？直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。　间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看——眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了”；长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。　隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。（可以在学课文的结

5、尾部分再回顾，体会父亲打“我”的良苦用心。）　4．讨论：打了我为什么还要给我送东西。三、总结四、布置作业　　　　在生活中，你有过类似的经历吗？你是怎样对待自己的错误的？把它写出来，注意通过描写表现人物的情感。板迟到书设计管教严---赖床---被打---改正课后反思课题《成吉思汗和鹰》整体设计个性设计教材分析本文是一篇记叙文,讲述了成吉思汗因生气射死老鹰后,发现是误杀而后悔不已的故事.了解通过对成吉思汗的语言,动作及心理活动的描写来刻画他的性格特点（独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等）学习目标1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话

6、的含义。2、有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。3、结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。学习过程一、整体感知：1．快速默读课文，思考：成吉思汗和鹰之间发生了什么事？二、学习课文：1．指生回答并板书：成吉思汗射死了鹰，而鹰却救了他的命。2、成吉思汗是在什么情况下一怒之下打下鹰？3．学生交流：（1）希望满载而归，但是却没打到那么多的猎物（2）形影孤单，心情失落，和朋友失散。（3）天气炎热，水烤干了，因多次打翻了水，每喝成水。4．鹰几次给他打翻杯子？(四次)5．让学生说说怎样打翻的？6．默读课文，思考：成吉思汗被打翻杯子后他会说些什么？想些什么？

7、7.成吉思汗从这件事情中吸取了教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。 比较句子“永远不要在发怒的时候处理任何事情”和“不要在发怒的时候处理任何事情”四、拓展：把自己学了这篇课文的感受写一写。板书设计板书设计：狩猎--找水—第一次接到水被鹰打翻--第二次接到水被鹰打翻--第三次接到水被鹰打翻--第四次接到水被鹰打翻时射死老鹰--发现水有毒—后悔—教训课后反思课题《我们的错误》整体设计个性设计教材分析《我们的错误》是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时

8、，要正确认