土风舞教学反思

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1、四年级《土风舞》教学反思《秋天的联想--土风舞》是一首很热闹欢快的捷克民歌，f大调，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。整节课的教学围绕让学生们从歌曲里感受歌曲气氛开展，让学生从演唱到肢体都能体现出歌曲的氛围。学唱完歌曲后，从速度、力度和情绪上来比较了《红叶》和《土风舞》两首歌曲的不同，再动手拍歌曲中不同的节奏带给自己不通过的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。然后欣赏了不同地域的丰收之歌，陕北的《秋收》、丹麦的《丰收之歌》和小提琴协奏曲《四季--秋》，体会不同地域音乐的不同。这节课的教学重点是听、想，

2、学生在这节课上很好的发挥了自己的主动性，自己学会新知识的过程让孩子们很有成就感。但是整个的教学过程和设计还是有不足的地方。在比较两首歌曲时应该更好的让学生自己去想，这样可以更好的理解歌曲。篇二：《土风舞》教案《土风舞》教学设计【教学理念】游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力

3、，让学生真正爱上音乐。【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，f大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。【教学目标】1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。3、情感目标：通过集体表演

4、培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。【教学重点】能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。【教学难点】歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。【教学课时】一课时【教具准备】多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤【教学过程】一、情境导入，律动激趣。1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】2、师拍节奏，学生模仿练习。教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度由易到难。3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。4、学生用“啦”模唱

5、《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。5、揭题：《土风舞》，简介。【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】二、自主探究，学唱歌曲。（一）找一找。学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo︳（二）读一读。以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。【设计意图：在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。】（三）唱一唱。1、教师用电子

6、琴教唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题。2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。（四）比一比1、聆听范唱，比较不同。2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】三、创编表演，体验情感。1、欣赏视频，找出土风舞的舞蹈动作特点。2、创编活动：学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。思考：怎样表现歌曲及舞蹈动作特点？引导学生分组创编舞蹈动作表现歌曲，分小组来展示土风舞的“转圈”特点，创编出

7、属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐。【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】四、小结，畅谈收获。以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。【教学反思】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。首先，我在新授课环节中先解决这一难

8、点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓