第2单元第3章第4节：微生物在生物圈中的作用教案【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第3章第4节：29-微生物在生物圈中的作用-1

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1、教学目标：1、知识目标①、举例说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。（重点）②、关注生物圈中的细菌和真菌。2、能力目标：通过本节内容的学习，培养学生的整合知识的能力。课前准备：1、搜集有关碳循环和氮循环的有关资料；制作精美课件。2、要求学生搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料；搜集有关肥料的农谚。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入（3分钟）同学们，你们还记得小猫种鱼的故事吗？小猫会不会收获很多鱼呢？小猫种鱼的童话故事，唤起学生的兴趣：（1）种在土壤中的鱼儿还有吗

2、？——没有了。（2）鱼儿哪里去的呢？——被细菌分解掉了。童话故事一段时间后，小猫发现附近的草都长的特别旺盛，这是怎么回事呢？随着教师故事。开始思考，探索究竟。。引人入胜，问题引入，开始就引导学生讨论到课题上来。自主学习独立探知（5分钟）启迪思维层层推进（10分钟）过渡语：自然界如果没有植物，地球将会失去缤纷色彩；没有动物，地球将会失去鸟语花香；细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但是它们在生物圈中的作用不可低估，细菌、真菌在生物圈中有什么作用呢，现在就来学习吧。板书题目：第四节微生物在生物圈中的

3、作用知识点一、促进生物圈中的碳循环（一）请同学们认真阅读课本120页第一、二段文本。完成自主学习的内容。巡视、指导学生完成自主学习的内容。师生互动，纠正展示的错误答案。（二）课件展示课本P119图2.3—16,尝试分析微生物在生物圈中的作用。1、分析图片的信息、回答下列问题：（1）兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的把它们分解为和。（2）在阳光下，和又被植物利用进行作用，制造，植物又进一步被动物利用。2、通过深入分析，思考下列的问题：思考、想象自然界中没有细菌、真菌的景象：到处堆满动植物的尸

4、体。（一）自主学习完成以下问题：1、生物圈中扮演“清洁工”角色的是等微生物。2、营腐生生活的细菌、真菌等微生物，专门靠分解动植物的、为生，并且将其中的有机物分解成、、等。学生通过看课本，划出重点知识；合上课本，认真填写自主学习的内容；黑板展示，纠正错误。熟背记忆，巩固基础知识。小组同学认真分析、讨论出示的问题，整理答案（1）细菌和真菌、二氧化碳和水（2）二氧化碳和水、光合有机物。小组进行合作探究，层层解决问题：（1）自主学习，培养学生自己探求知识的能力，不懂的问题通过小组解决，培养合作精神。（1）绿色植物

5、生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？（2）生物生活所需要的氧气来自哪里？（3）生物与环境之间的关系是怎样的？根据学生的讨论、回答、整合，展示问题的答案。教师总结：细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色。不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环：2、变式训练：3、巩固提高：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”试从生物学的角度分析“落红春泥护花”的全过程。（2）（3）独立思考，认真作答、展示成果：小组讨论、共同完成：“落花”——被细菌和真菌分解成无机物成“春泥”，其中的水和无

6、机盐可以被植物体吸收利用，起到“护花”的作用。课件展示，通过读图讨论让学生化复杂为简单，一步步弄明白细菌、真菌在生物圈中的作用。通过讨论，让学生理解自然界中的碳循环，主要是依靠腐生细菌的作用完成的。变式训练及时巩固知识，强化解题能力。有利于理性思维，拓展知识。引导探究迁知应用（10分钟）过渡语：同学们经常听到影响农作物生长因素的农谚，你们课下一定搜集了一些，请展示出来：教师阐述：植物生长需要肥料，特别是含氮无机盐，对于植物生长有着重要的作用。因为动植物体内的蛋白质都含有氮元素。可是大气中的氮气，植物能直接

7、吸收利用吗？肯定学生的观点土壤中的细菌在生物圈中的氮循环中发挥着关键作用知识点二：促进生物圈中的氮循环（一）课件展示课本2.3---17微生物在氮循环中的作用（二）课件展示细菌真菌促进生物圈中的氮循环教师阐述：实物投影投放学生搜集的农谚：“庄稼一枝花，全靠肥当家”“种地不上粪，等于瞎胡混”“粪大水勤，不用问人”交流分析、发表观点：农民种庄稼使用含氮的化肥、二铵、尿素等；撒在土壤中，靠植物的根吸收，植物体内的氮来自土壤。所以空气中的氮植物不能直接利用。观察图片，理解文字、箭头的含义和流程配合课本的文字回答下

8、列问题：（1）什么是固氮作用？（2）什么是固氮微生物？（3）常见的一类固氮微生物是什么菌？(1)在课本标记画出概念进行理解。(2)用文字箭头图解生物圈中的氮循环。(3)常见的一类固氮菌是根瘤菌。通过学生自己获得信息的，动手的能力得到培养。从生活中感知植物吸收氮肥来自土壤。通过回答讨论、展示使学生认识细菌、真菌分解动植物遗体；固氮微生物固氮这一事实。进一步的拓展，引导学生了解微生物对于固氮的意义。生物圈中的固氮微生物就像一座座微