中学教育心理学试题练习V

《中学教育心理学试题练习V》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中学教育心理学试题练习V单选题1、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是<>。A．年龄差异B．能力差异C．个体差异D．性别差异答案：C[解析]学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。在学生这一要素中，无论群体差异还是个体差异，都是教育心理学研究的主要范畴。单选题2、胃十二指肠溃疡引起大出血的原因是<>。A．胃十

2、二指肠壁微血管不断渗血B．溃疡侵及胰腺引起大出血C．溃疡基底的动脉被侵蚀破裂D．胃窦部黏膜炎性糜粒渗血E．胃酸作用使渗血不易凝固答案：C[知识点]胃、十二指肠溃疡的病因多选题3、注册资产评估师不能胜任其评估业务是指<>。A．注册资产评估师不能保证其具备资产评估执业能力所需要的专业理论知识B．注册资产评估师不能保证其具备资产评估执业能力所需要的所有的专业理论知识C．由于人力安排原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务D．由于时间安排原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务E．由于个人原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务答案：A

3、,E注册资产评估师职业道德规范中的专业胜任能力要求包括两个方面的内容，一是指从事资产评估业务的人应当先经过专门教育和培训，获取了评估方面的专业知识、专业训练，并取得评估的实践经验，具备从事资产评估业务的分析、判断和表达能力，才能从事评估活动；二是指已进入资产评估行业从事资产评估业务的注册资产评估师在承揽、接受和进行资产评估业务时，一般只能在其专业技能和时空安排等方面能够胜任的范围内进行，对超越其专业技能和时空安排等胜任能力的业务应当放弃、拒绝或采取恰当的措施加以解决。单选题4、教育心理学与儿童心理学的不同之处在于<>A．教育心理学从横向角度

4、研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B．教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C．教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D．教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展答案：A教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，

5、儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。单选题5、青少年心理健康教育的主要内容不包括<>A．自我意识行为教育B．世界观、价值观、人生观教育C．友谊观和恋爱观教育D．学习策略和方法的教育E．性心理、性生理、性道德教育答案：D[解析]属于青少年心理健康教育的主要内容包括：①性心理、性生理、性道德教育；②正确世界观、价值观、人生观教育；③正确友谊观、恋爱观教育；④自我意识行为教育。而学习策略和方法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。单选题6、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是<>。A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果茨基答案：C俄罗

6、斯著名教育家乌申斯基于1868年出版《人是教育的对象》一书，他被称为

7、俄罗斯教育心理学的奠基人

8、。单选题7、对某筛检试验进行评价，应用该试验对210，名患者和810名非患者检测的结果是：真阳性为165例，假阳性为80例，真阴性为730例，假阴性为45例。该试验的约登指数为A．68.7%B．78.6%C．84.4%D．87.7%E．90.1%答案：A实验的<灵敏度+特异度>-1就是约登指数，该试验的约登指数为68.7%。单选题8、关于陈述性知识，下列说法正确的是<>。A．主要反映活动的具体过程和操作步骤B．说明做什么和怎么做C．可用来区别和辨

9、别事物D．是一种实践性知识答案：C[解析]陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。简答题9、51.一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。师：小朋友们，黑板上有什么幼：有人。幼：有山。幼：有树。接着又问第二幅画。师：小朋友们，画上有什么东西幼：树。幼：叶。幼：枝。教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。<2>该教师违背了哪些

10、学前教育的原则，请指出并提出合理建议。<10分>答案：该教师的教学违反了学前教育的主体性原则、教育的活动性和直观性原则。由于学前儿童身心发展的特殊性，根据学校教育主体性原则、活动