《用药与急救》教学设计

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1、《用药与急救》教学设计第一课时教材分析：本章是第八单元《健康地生活》的第二章，本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍了生活中基本的用药常识，二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能够应急。在教学内容和形式上，本章都比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。教学目标一、知识目标1．区别处方药和非处方药。2．概述安全用药的常识。3．说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。4．运用一些急救

2、的方法5．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。二、能力目标1．培养学生通过阅读药品说明书来了解药品使用相关知识的能力。2．通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。、3．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。三、情感目标1．培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。2．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。3．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。教学重点1．安全用药的基本常识。2．学会阅读药物使用说明书。3

3、．急救措施的一般步骤。教学难点1．区别处方药和非处方药。2．阅读药物使用说明书。3．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。4．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。教学过程：一、导入新课教师：我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但每个人食五谷杂粮，还是免不了会生病；日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢？二、讲授新课（一）安全用药教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝

4、聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。首先，我们了解药物的分类，处方药与非处方药。（1）处方药，是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。（2）非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。非处方药适用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC。（二）药品的服用教师：无论是处方药还是非处方

5、药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药安全。下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份儿《使用说明书》并进行交换阅读。解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。（1）哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？（3）你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。学生讨论交流（教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及

6、时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案。）1．根据成分辨别中、西药中药：是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的。西药：其有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。2．主要成分、适应症、作用与用途（功能与主治）、用法与用量、药品规格、注意事项、有效期、生产批号、批准文号、制造单位……化学药品标“适应症”，中药标“功能主治”。“作用与用途”或“功能与主治”一项主要说明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。3．药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解

7、，甚至发生霉变，影响疗效。4．为什么非处方药还要分为甲类和乙类？（红色和绿色标志）实施药品分类管理的原因之一，是要在保证用药安全前提下，尽可能方便广大群众的自我药疗，这样，如有一些小伤小病可以就近购药、及时用药，免去请假误工，去医院排队挂号、就诊、化验、取药等费时、费钱、费力之苦。为了使群众用药既安全又方便、及时，国家根据非处方药品的安全性，将其划分为甲类非处方药和乙类非处方药。甲类非处方药须在药店由执业药师指导下购买和使用；而对于非处方药中安全性更高的一些药品则划为乙类非处方药，乙类非处方药除可在药店出售外，还可在超市、宾馆、百货商店

8、等处销售。当然，这些普通商业企业需经相应药品监督管理部门批准方可销售乙类非处方药。三、设计旅行小药箱教师：以上我们学习了有关安全用药的知识，了解了处方药和非处方药，也学会了阅读和使用药物说明书。药和我们日常