第 ３课时五上八单元教学设计

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1、第３课时总复习小数乘、除法主备人孙立杰　教学目标：１.帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。２.通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力　　　　　３.培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度，更深刻知道积与因数的　　联系。教学重点：通过合作题组练习，在思维中理清各知识之间联系。教学难点：深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力教学方法：启发，引导学习方式：自主探究、合作交流、动手操作教学准备：纸板教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境

2、师：元旦节，我们一起来看看老师的购物清单吧！出示购物清单：苹果每千克2.5元，买了4.8千克；买了3件同样的玩具，共用73.5元；糖果每千克1.2元，共用22.32元；师：从清单中你得到了哪些信息？根据信息你可以解决哪些数学问题？师：谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？师:那也就是说，计算小数乘法的方法是先，再，最后。除法法则：一看：看看除数是几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位（拔除数转换成整数）。三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐一起回忆数除数是整数的小数除法的计算方法。）四、实践应用师：同学们的表现可真棒！这么快就把清单中的一些问题解决了。老

3、师这也有两道题目想请你们帮忙算一下，好吗？比比看谁算的快。4.6+5.4÷0.27            3.2×25÷8（学生汇报时要说运算顺序。）师:你是怎么想到要先算再算师：看来小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。（板书：运算顺序与整数的相同）教材第118页练习二十五第21题。学生阅读题目，理解题意。分析：领先的运动员与最后的运动员相遇时，两人跑完了2个3km即6km，所以两人的相遇时间可以用两人跑的总路程6km除以两人的速度和求得。相遇时离返回点的距离可以3km减去最后的运动员跑的路程，也可以用领运动员跑的路程减去3km求得。（10分钟，100m

4、）师：今天这节课我们一起对小数乘除法进行了整理与复习。谁来说说我们主要复习了哪些知识？这节课你收获最大的是什么？作业：教材第113页第1题（2）练习二十五第3、5、6、16题。应用公式解决实际问题板书设计小数乘、除法复习课因数→整数计算方法     先，再，最后除数→整数        一看、二移、三对齐运算定律     小数乘除法运算顺序         与整数的相同                  循环小数——无限小数　　　　　　　　四舍五入法近似数   进一法　　　去尾法