8和9的教案及评课稿 word 文档 (2)

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1、课题8和9课时安排1节次1教材分析教材让学生在哪观察图画的同时进行环保教育，并利用主题图学习数数，利用直尺学习数序，利用点子图学大小比较，在画画涂涂中学习序数，在自己动手摆中学习8、9的组成，并且做到看到一组组成马上想到另一组组成。教学目标知识与能力：学会8和9的数数、认数和读数。过程与方法：通过摆学具、小组合作让学生亲自经历探知过程。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力、合作交流能力。重点难点重点：能全面地认识掌握数字8、9。难点：正确书写8和9，掌握8和9组成。教学设计引导法、讲解法学法设计合作交流教学具准备主题图、课件教学流程

2、教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、观察主题图学习8、9，探究序数和基数的含义按顺序填一填。0,1,2,3,4,5,6,77,6,5,4,3,2,1,01、引导学生找出图中数量是8、9的物体。2、帖出数字卡片8、9和点子图引导学生明白：7添1是8，8添1是9。3、引导学生认读8和9。4、出示直尺图。5、引导学生数直尺图上的数。6、出示点子图7、8、9（1）引导学生数出点子数。汇报交流8和9的物体。看数字卡片并理解8和9。认读8和9。看直尺图。数数：从0数到9，从0数到8，倒着从9数到0。数出点子图上的数。小组交流比较两个数大小的方法

3、，并汇报。通过让学生摆学具、小组合作等方式让学生亲自经历探索心智的过程。教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固练习四、小结（2）引导学生比较两个数的大小，然后汇报结果。7、提问：8只和第8只，9只和第9只区别是什么？8、引导学生弄清8、9的字形，示范书写8、9。9、拿出8个☆分一分，分成两堆有几种分法？10、根据8的分法，把9个○分成两堆，有几种分法？11、指导学生开展对口令练习8、9的组成，引导学生理解记忆。1、完成52页做一做，小组交流检查并个别指导。2、完成54页1、3题。通过这节课的学习你学到了什么？小组交流比较两个数大小的方

4、法，并汇报。根据出示的题来区分。分析8、9的字形，并进行书写。师生一起分一分。同桌交流并汇报。理解记忆8、9的组成。独立完成。独立完成。谈收获。培养学生分析问题、解决问题的能力。对所学知识进行巩固。作业布置练习十一第4题、第6题。板书设计8和9教学回顾审批意见《8和9的认识》评课稿《8和9的认识》这一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材给学生提供了一幅主题图，张老师通过这幅画让学生来进入这节课的学习中，我觉得有以下几方面突出的特点：1、这节课上老师教学态度端正、自然，语言流利，表达自然顺畅，重难点突出。2、新

5、课之前老师出示了北斗七星图，让学生认识北斗七星并知道它是由7颗星星组成。这样就吸引了学生的注意力，使学生对本节课充满了期望和好奇。3、通过主题图让学生数事物，认识8和9的基数意义，初步感受8和9之间的关系。4、在计数器上表示8和9、直尺上填数后，老师让学生认真观察后，让学生们练习了7的后面是几？8的后面是几？9的前面是几？还比较了它们的大小，给学生提供了较大的学习空间，学生思维的灵活性也得到了培养。5、张老师在教学书写8和9的书写时，能用动画的形式让学生观察后，让学生来写，还能给学生准备好田字格，指名学生来写，并指正不足。这一点值得我学

6、习。当然，一节课还有一些值得商讨的问题：1、在教学书写8和9时，时间安排不太合理，时间有些长。2、在练习帮数字卡片排队时，把排好的数字应用“＜或＞”连起来。3、在低年级的课堂上应让学生“活”起来。