《8和9的认识》的评课稿.doc

《《8和9的认识》的评课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《8和9的认识》评课稿《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。紧紧围绕着张社勇老师在教学中，是严格按照健康课堂的教学环节在进行教学的。整个教学过程课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，始终以一个亲切的引导者、合作者的身份来组织教学。让学生在观察、发现、交流中认识和理解有关8、9的知识。张老师在教学环节上分为：

2、目标导学、问题导学、拓展导学、导学反馈四大部分。教学中各个环节安排恰当。在问题导学中，充分利用了多种教具，创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数数量是8和9的物体个数。并且在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。在学习8和9以内的数的顺序时，从分利用了直尺。让学生通过学习直尺上的0-9的数字便很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。在比较9以内的大小时，使用了点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。在学习8和9的写法时，先让学生观察它们的形状像什么，再示范，然后让学生书空，最后才再让学生书写

3、。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。本节课也有需要改进的地方：时间的调配有些欠缺，课堂组织纪律需要整顿；培养学生的动手能力有待于加强。都金萍2013年11月5日