小数加减法（二）教学设计

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1、《小数加减法（二）》教学设计钦州市浦北县中心小学吴丽学习内容：教科书第73页例2、“做一做”。学习目标：1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。学习重难点：掌握不同数位小数加、减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。学习过程：一、复习导入1.写出和下列小数相等的小数：0.6、6.30、10.800。2.口算：2.4+0.65.6+1.312.5+5.40.15+0.261.5-0.84

2、.4-2.59.6-3.20.87-0.153.解决问题：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37.35元，二月份的电话费是40.75元，两个月一共交电话费多少元？（1）学生自主列式计算并展示。（2）追问：得数是78.10末尾的0怎么处理?活动方案活动一：探索计算方法，共享思考成果。1、不同数位小数加法：（1）出示例2第（1）题：小林买了下面两本书，《数学家》6.45元，《神奇的大自然》8.3元，一共花了多少钱？小组合作探究：（2）知道了什么？要解决的问题是什么？用什么方法计算？（3）仔细观察对比，和例题1有什么不同？（4）第二个加数的百分位上少了一个数字，那

3、么百分位应该怎么加呢？列竖式解决。（5）小组展示汇报，百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？依据是什么？（6）验证结果是否正确，并且验算，小组内互相说说验算的方法。2、不同数位小数减法：小组合作探究：（1）完成第（2）题：《数学家》比《大自然》便宜多少钱？（2）小组内展示交流，教师可以适当引导学生根据小数的性质，可以在百分位上添“0”后再减。（3）验算计算的结果是否正确并展示。（4）出示例一例二的列式计算，仔细观察对比，和例题1有什么不同？怎么处理？3、根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流。（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把数位对齐？为什么这样做？（2）

4、小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法，你觉得要提醒大家注意什么？4．展示自己的计算过程，并在小组长的带领下与其他组交流。5、小组讨论、交流、展示小数加减法计算方法：（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 （2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。（4）当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾添“0”后再计算。活动二：齐做基本练习，共同提高能力。1.说说下面各题错在哪里，并改正。2.课本P73做一做，列竖式计算并验算。活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞

5、台。1．独立完成下面各题。（1）口算，看谁做得又对又快。0.7＋0.3＝　　　　0.65－0.25＝　　　　6＋3.4＝1.6―0.4＝4.5＋0.5＝0.82―0.42＝（2）小马虎在计算4.5减一个小数时，把减号看成了加号，得6.3。这个减数是多少？2．小组交流并互相批改，再与全班交流并订正。【检测反馈】1．用竖式计算。0.63＋1.5＝3.63＋0.87＝8＋3.02＝8.33－2.73＝5.46－0.6＝7.81－4.5＝四、回顾总结今天这节课你有什么收获？你是怎样获得这些知识的？五、板书设计小数加减法（二）6.45+8.3=14.758.3-6.45=1.

6、856.458.30+8.3-6.4514.751.85