人口与资源(教学设计与说明)

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1、..第五课《人口与资源》说课1、教材上教版《品德与社会》四年级第一学期第二单元的主题是“物华天宝”。本单元主要让学生了解我国人口与资源的现状，以求提高学生对爱惜资源的意识，以及对提高人口素质的重要性有进一步的认识。《人口与资源》是这一单元的第一课。本课分为四个部分。第一部分“七色光”栏目，帮助学生认识我国既是个资源大国，又是人均资源不足的国家。第二部分“聪明豆”栏目，引导学生思考我国的资源问题，并转折引出下文，把讨论的焦点引向人口问题。第三部分“e链接”栏目中，由13亿人口日引入，让学生认识到中国人口的问题，引导学生观察2001--2003年每年的递

2、增数，了解实行计划生育控制人口增长带来的可喜变化。第四部分为“探究角”栏目。教材用图文结合的方法为学生探究起了：举例提示作用，列举了乘车(地铁)逛商场购物、拔河等场景，学生在此基础上深入地讨论研究，从而激发学生保护资源的主动性，从我做起，为人口发展与资源保护利用出谋划策。2、学情上海这国际大都市的学生，虽能随时感受到密集的人口对生活的造成的一些不便，但由于各方面资源供给比较充足，学生对“资源”的理解反而并不深刻，对国家资源缺乏的现状也比较缺少切实的感受。...通过本课的教学，不仅能让学生认识“人口”和“资源”之间的关系，丰富他们的知识积累，更能使学生

3、了解控制人口增长的必要性，认识中国人口以及资源的现状，从而激发学生保护资源的主动性，从我做起，身体力行，为人口发展与资源保护利用出谋划策。3、教学目标1、了解我国拥有的各类资源，体验资源的宝贵。2、知道我国人口众多，人均资源占有量不足。激发爱惜资源、提高人口素质的紧迫感。3、了解我国人口增长趋势，认识控制人口增长的重要性。4、能从实际出发、从我做起，为人口发展与资源保护利用出谋划策。4、教法本课知识点较多，首先通过猜谜语、归类等环节，初步激发学生的生活认知。再通过创设辩论话题，让具有不同认知水平的学生在原有理解的基础上，有选择性地进行分组学习，学生在

4、利用网络资料搜寻、探索、小组分工合作之后，深入研究并辨析，并在教师的引导下，确定正确的观点。在生生、师生互动的同时，有机渗透知识点。学生既对知识有了了解，又能充分展现自我，并体现“以学生为本”。之后，再创设情景，让学生利用生活经验思考“人口的多少和资源的关系”，充分认识到：我国是资源大国又是人均资源占有量相对不足的国家，资源对我们来说是相当宝贵的。从而激发学生保护资源的主动性，从我做起，为人口发展与资源保护利用出谋划策。5、学法...课前的学法：引导学生学查找我国的各种资源及其作用，对这些知识有初步了解，为上课做准备。课上的学法：在课前认识的基础上，

5、学生利用网络资料搜寻、探索、进行小组分工合作，深入研究并辨析，对研究的结果进行比较，在教师的引导下，确定正确的观点。让学生能从我做起，为人口发展与资源保护利用出谋划策。课后的学法：进一步探究我国人均资源缺乏的原因，能主动思考怎样才能缓解“有限的资源和不断增加的人口”给我们带来的问题。6、实施本课分两个课时完成：第一课时：落实教学目标1、2。即以猜一猜引入，让学生对“资源”和“自然资源”有初步的认识。之后，创设辩论话题，让学生有选择性地进行探究，通过网络，有机渗透“七色光”的内容。之后，通过比较，引出“聪明豆”的内容，让学生认识到：“我国是资源大国又是

6、人均资源占有量相对不足的国家。”激发学生爱惜资源的情感，并引导学生对“我国人均资源缺乏的原因到底是什么？怎样才能缓解这些问题？”等问题进行课后探究，为下一课时教学做铺垫。第二课时：落实教学目3、4，即“e链接”，由13亿人口日引入，让学生认识到中国人口的问题，引导学生观察2001--2003年每年的递增数，了解实行计划生育控制人口增长带来的可喜变化。之后，通过“探究角”...的教材内容和生活实践，举例说说人口多是好事还是坏事。学生在此基础上深入探究，从而认识到：提高人口质量是关键，并激发学生保护资源的主动性，从我做起，为人口发展与资源保护利用出谋划策

7、。教学设计：一、教学目标：1、了解我国拥有的各类资源，体验资源的宝贵。2、知道我国人口众多，人均资源占有量不足。激发爱惜资源、提高人口素质的紧迫感。3、了解我国人口增长趋势，认识控制人口增长的重要性。4、能从实际出发、从我做起，为人口发展与资源保护利用出谋划策。二、教学内容：第一课时：完成教学目标1、2，即教学过程设计中活动一、活动二，选择教材的七色光、聪明豆进行教学。第二课时：完成教学目3、4，即教学过程设计中活动三、活动四、活动五，选择教材的e链接和探究角进行教学。三、教学重点难点：了解我国各类资源的总量和人均占有量，体验资源的宝贵。四、教学方式

8、、方法和教学策略：...在教学中，首先通过猜谜语、归类等环节，初步激发学生的生活认知。再通过创设辩论话题，让