unit one why are you so happy lesson 3 教学设计

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1、UNITONEWHYAREYOUSOHAPPYLesson3教学设计一、教学目标1.能运用“Whyareyou…?”询问他人的情绪状况,并用because说明原因。2.能结合语境辨别、认读用于描述心情的词汇upset和worried。3.能分角色朗读对话,并在情景中创编相同的对话。4.能树立关爱朋友、积极帮助他人的意识。二、教学重难点1.教学重点:(1)句型“Whyareyou…?”及其答语“Because…”的初步应用。(2)词汇upset,worried以及sad的认读。2.教学难点:(1)结合情景创编合理的对话。(2)理解部分情景语汇,如:“Don'tbesad.”“

2、Let'slookforittogether.”三、教具准备教学课件、单词图卡、教材、头饰、制作海报用纸等。四、教学过程(一)Listenandsay分析与提示·本课的该板块内容与第一课中的场景相同,都是发生在教室中,和第一课的不同之处在于主人公的情感状态。主要内容是Yangyang和Lingling在学校和家庭中遇到一些小问题,产生了烦恼。两个小朋友之间彼此劝慰。教材文本中主要呈现了本单元的核心句型“Whyareyouso…?”所以教师应当将其与第二课中的“Whydoyoulook…?”句型相结合。增强三课内容间的纵向联系。同时。教师也应当在情感方面有所渗透。帮助学生树立

3、遇到问题及时沟通,主动向他人寻求帮助的观念。1.导入(1)头脑风暴,梳理旧知。·教师将本单元话题Feelings贴在黑板上,将学生分为多个不同的组合,每组下发一张大的海报纸,请学生将自己知道的关于情感与情绪的词语写在上面并画上图示表示其意义。“Children,we'veknownmanywordsoffeelings.Pleasesaythemingroups.Ifyoufinish,youcanwritethemonthisposteranddrawsomepicturestoshowtheirmeanings.”学生边讨论边将相关词汇书写下来。·将学生制作的海报张贴在

4、黑板上进行展示,并请学生进行介绍。(2)自由谈话,回顾词汇。教师结合海报中的词汇与学生进行自由谈话,回顾不同词汇的基本意义:“Inyourdailylife,whenareyouexcited?whenareyousad?”学生根据自己的日常生活解释原因。2.学习对话(1)观察表情,预测对话。·教师简单描述对话发生的背景信息:“YangyangandLinglingareintheclassroom.Aretheyhappy?Howdotheyfeel?”学生在观察后依据自己的生活经验进行简单预测:“Theyarenothappy.”教师结合学生答语呈现本课核心词汇upse

5、t并进行解释:“Theyarenothappy.Orwecansaythattheyareupset.”用多媒体课件呈现相关词义的表情图片或图示促进学生理解。·教师组织学生进行小组讨论,预测Yangyang和Lingling不愉快的原因:“Whydotheylooksoupset?Canyoutalkaboutitinpairs?”(2)阅读文本,自主学习。·请学生打开书,自己标画出Yangyang和Lingling不愉快的原因,找到答案后在小组内进行讨论分享。“Pleaseopenyourbooksandunderlinethereasons.Canyoutellmeth

6、ereasons?”选几个学生汇报自己的答案,并询问其是如何找到相关答案的,以帮助学生进一步了解Because的意义与用途。“Howdoyouknowthereasons?Yes.Thereistheword‘Because’.After‘because’,therearereasons.”·播放对话,请学生进一步了解Yangyang和Lingling不愉快的原因。·根据对话内容,梳理对话的基本结构,并在板书上体现出来。(3)跟读模仿,操练语言。·组织学生集体逐句听录音模仿跟读对话。·请学生根据自己意愿选择角色进行集体听音跟读,并且在跟读过程中注重模仿人物的语音语调。·选择

7、不同学生组合佩戴头饰进行表演展示。(4)依托文本,尝试表演。组织学生在小组中进行分角色表演对话的活动。(二)Listen,look,andlearn分析与提示·此部分的三幅图片都和学生在日常生活中所遇到的不愉快和问题有关。在教学中,教师应当不仅仅将重点放在语言知识上,更应当在交流中注意引导学生树立遇到问题积极应对,遇到挫折不气馁的意识,使学生逐步形成正确的人生观。1.呈现词汇(1)出示词汇。·请学生朗读上一环节中展出的海报中的词汇,教师将本课的核心词汇板书在黑板上。·教师指不同的词汇,要求学生立刻用表情表示其意义。