《邹忌讽齐王纳谏》（长春）

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1、长春出版社八年级（上册）畅言教育《邹忌讽齐王纳谏》◆教材分析《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌通过自已与徐公比美这件日常小事来设喻，从而使齐王广开言路，修明政治的故事。邹忌由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2、了解《战国策》。【过程与方法目标】1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。【情感态度价值观目

2、标】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。◆教学重难点◆用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育【教学重点】1、熟悉和掌握词类活用的特点。2、邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。【教学难点】了解和掌握宾语前置的特点。◆课前准备◆多媒体课件，图片。◆教学过程第一课时一、导语唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹

3、忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）二、解题1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、提供有关《战国策》与战国的资料（学生展示，

4、师补充）《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。四、引导学生有目的地朗读课文用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育（一）初读课文，读准字音。昳（yì）丽朝（zhāo）服衣冠（guān）窥（kuī）镜期（jī）年朝（cháo）于齐间（jiàn）进（二）再读课文，读清句读。五、整体感知1、学生根据文下注释，初步理解课文内容。2、质疑环节。（学生就不明白的语句翻译互相交流直至解决，师引导）3、转入对文段的学习。（本环节就文中出现的重点实词、虚词及句

5、式进行整理，先组内交流，再派代表进行班内展示）师明确（学生展示完毕可用多媒体再次展示，完善知识点）：（1）理解词语在文中的意思。邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。谏：臣子向国君提出的意见。）能谤讥于市朝（公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕）能面刺寡人之过者（指责）上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（2）词类活用。1、朝服衣冠（朝，名词作状语；服，名词作动词）2、吾妻之美我者，私我也（美，形容词意动用法）3、能面刺寡人之过者（面，名词作状语）4、闻寡人之耳者（闻，

6、动词使动用法）（3）一词多义。1、修a、乃重修岳阳楼（兴建，建造）b、外结好孙权，内修政理（整治）c、雨村便急忙修书（撰写）d、邹忌修八尺有余（长，高）2、朝a、相如每朝时常称病《廉颇蔺相如列传》上朝b、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐《邹忌讽齐王纳谏》朝拜c、于是入朝见威王《邹忌讽齐王纳谏》朝廷用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育d、朝服衣冠《邹忌讽齐王纳谏》早晨（zhāo）3、孰a、我与城北徐公孰美代词，谁b、孰视之，自以为不如同“熟”，仔细。4、诚a、臣诚知不如徐公美（确实，的确）b、帝感其诚《愚公移山》诚心、诚意c、此诚危急存亡之秋也诸葛亮：《出师表》确实、的确d

7、、今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣《赤壁之战》表假设，如果、果真（4）古今异义。1、今齐地方千里（土地方圆）2、宫妇左右莫不私王。（国君旁边的近臣）3、明日，徐公来。（古义，第二天。今义，今天的下一天。）（5）句式。1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）2、忌不自信（宾语前置）3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）4、我孰与城北徐公美（介词结构后置句）5、此所谓战胜于朝廷（判断句，兼介词结构后置）6、王之蔽甚矣（被动句）六、引导思考并讲解1、“我孰与城北徐公