【同步练习】《邹忌讽齐王纳谏》（长春）

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1、长春出版社八年级（上册）畅言教育《邹忌讽齐王纳谏》同步练习◆基础知识达标1、解释下列加点的词语。（1）朝服衣冠（2）孰视之（3）皆以美于徐公（4）期年之后2、请将下列句子翻译成现代汉语。（1）吾妻之美我者，私我也。（2）期年之后，虽欲言，无可进者。3、下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（）A、谓其妻曰/亦不详其姓字B、齐国之美丽者也/吾妻之美我者C、窥镜而自视/学而不思则罔D、欲有求于我也/刻唐贤今人诗赋于其上4、请选出朗读节奏划分错误的一项（）A、臣/诚知/不如徐公美B、臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C、今齐之地方/千里D、上书/谏寡人者，受/中赏5、下列各

2、句中加点词语解释不恰当的一项是()A、期年（满一年）之后B、闻（使……听到）寡人之耳者C、宫妇左右莫不私（偏爱）王D、吾妻之美（漂亮）我者，私我也。6、“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么？请用文段中的词语回答。用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育7、文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（用自己的语言概括）8、齐国“战胜于朝廷”达到“大治”的原因是什么？9、下列对文意的分析，不恰当的一项是（）A、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，从中悟出道理。B、齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引

3、各诸侯国前来朝见。C、邹忌运用设喻的方式劝谏齐王，主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路、民富国强的目的。D、邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，用语委婉，还要对方可接受的方式。10、写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？（1）暮寝而思之。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。我选第（）句，批注：◆课后能力提升1、邹忌

4、见了徐公后，又“窥镜而自视”“暮寝而思之”的行为反映了邹忌怎样的性格特点？2、结合全文，分析齐王是一个什么样的人。用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育3、结合实际，谈谈邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有何启示。4、邹忌进谏齐王，《出师表》中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？5、本文题目为“邹忌讽齐王纳谏”，其中的“讽”是题眼。文章是如何体现邹忌之“讽”的？6、本文从头到尾一直用的是三层排比的结构，请联系课文说说你对这一艺术构思的理解。用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育参考答案基础知识达标：1、穿戴通“熟

5、”，仔细认为满一年2、我的妻子认为我美，是因为偏爱我。满一年以后，（人们）即使想进谏，也没什么可说的了。3、A4、C5、D6、面刺、上书、谤讥7、（1）不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足。（2）能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。（3）善于用委婉的方式提出正确的意见，是别人容易接受。8、齐国“战胜于朝廷”达到“大治”的原因是：（1）齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏君王的忠臣。（2）齐威王能够接受和采纳群臣的劝谏和意见。9、C10、（1）示例：邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个善于自省的君子。（2）示例：进谏的人真

6、多，齐国的积弊也真多，君主只要广开言路，官吏百姓就敢说真话，国家政治就会清明。课后能力提升：1、头脑清醒，善于思考，不盲目轻信，能够深谋远虑。2、齐王是一个为了修明政治，能够广开言路，从谏如流，行动果断的君王。3、（1）说话要讲究方式方法。（2）用语含蓄委婉（3）晓之以理，动之以情。4、邹忌采用了设喻说理委婉规劝的方式，诸葛亮采用了直言进谏的方法。启示：说话要看对象；要讲究说话的方式方法。5、邹忌从个人的生活小事入手，把自己在美不美这个问题上受到妻、妾和客人的蒙蔽这件事讲给齐王听，先引起齐王的兴趣。然后抓住这一生活小事和国家大事之间的相似点——受蔽，把两件事巧妙地联系

7、起来，进而指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”这一严峻事实，得出“王之蔽甚矣”的结论，形象而委婉地说服了齐王。用心用情服务教育长春出版社八年级（上册）畅言教育6、本文有许多的“三”贯穿全文：三问、三答、三思、三比、三赏、三阶段成果等。进一步探究，文章内容上还有若干个“三”。“邹忌讽齐王”部分，由“朝”到“旦日”再到“明日”，是三层。全部事态的发展也是三层：邹忌现身说法进行讽谏是第一层，齐威王纳谏除弊是第二层，诸侯国“皆朝于齐”是第三层。用心用情服务教育