故事里的人教学设计

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1、课堂教学设计表课程名称故事里的人者李海峰单位（学校）安阳县曲沟镇武旺小学授课班级六一班章节名称第十课学时1学习目标课程标准：我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果，而且更需要注重通过学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。”因此，评价在培养美术特长生方面有着十分重要的作用。本节（课）学习目标：知识目标：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目标：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物

2、形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。情感目标：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。学生特征1、儿童好奇心强，动手操作能力也强。2、学习泥塑是儿童比较感兴趣的事。3、但儿童的造型能力不强，而且创新能力不强。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10－110－210－3欣赏了解培养通过欣赏故事，了解故事里的人物形象。了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。项目解决措施教学重点了解圆雕的基础知识，

3、学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。1、学生汇报。2、教师讲解。教学难点作品生动、美观、牢固、观赏性强1、欣赏泥塑作品。2、讨论：泥塑作品的制作方法。3、典型展示，教师示范。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10－110－210－3欣赏了解培养、展示课件课件投影、课件课件出示草原英雄小姐妹的故事梗概。出示泥塑作品出示泥塑的制作方法及教师示范。学生展示作品BHF、IDHL了解了草原英雄小姐妹的英雄事迹优秀品质。了解了圆雕的基础知识

4、。知道了泥塑的制作方法。学会了用泥或橡皮泥塑造人物形象。3分5分15分网上下载自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播

5、放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计故事里的人特点——夸张故事里人1、头2、身体制作方法3、四肢4、装饰课堂教学过程结构的设计开始教学模式：教学过程结构：课件出示草原英雄小姐妹故事根据故事回答问题，了解小姐妹的英雄事迹。巡回，辅导学习有困难的学生。出示泥人张人物简介了解泥塑作品教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动出示泥塑作品欣赏及泥塑作品的制作方法教师进行示范泥塑人物的制作方法进行创作、展示教师对学生习题进

6、行指导回顾总结结束始形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容10－110－210－3欣赏了解培养、展示创作一个自己心目中最喜欢的人物形象。要求：1、使用橡皮泥进行创作。2、小组合作。3、对人物进行夸张，装饰，到达形象的目的形成性评价本节课属于美术领域的造型绘画设计，由于孩子在美术方面接触的比较少，因此对于塑造人物的形象不是很顺利，可喜的是有少部分孩子还是塑造出了自己心中的人物形象，只是不到位，相信孩子们以后经过训练，一定能创作出优秀的作品。教学反思泥塑，是我国独具特色的民间艺术，有着悠久的发展历史

7、，贴近大自然，贴近孩子们的生活，它不仅能让他们在活动中感受到传统的艺术美，受到美的熏陶、教育，还能发展其动手操作能力、想象能力及创造性，使孩子健康活泼地成长，在玩泥巴中寻求到快乐。要想把人物塑造生动，示范教学在本堂课中就显得尤为重要，只有学生掌握了表现人物的手法，才能制作出生动有趣的人物形象。所以在设计教学过程时，我先让学生感受泥塑大师的作品，让学生明白：只有抓住了人物的动作和神态才能刻画出生动的人物形象，然后通过图片的欣赏，探讨如何抓住人物的动作、神态。可以抓住眼、口、发型来表现神态；抓住基本的

8、姿态，手脚的摆放表现人物的动态。接着让学生尝试的性的创作，人物头部的制作，并进行对比，讨论。在这好这一系列的层层导入工作，教师的示范就显得简单、有效多了。只要我们在教学实践中不断探讨，不断学习，相信我们会不断提高，不断完善自己