四年级语文园地六习作教学设计11

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1、（小学语文人教版）四年级下册习作教学设计红寺堡区燕宝小学高有良教学目标1.能运用积累的优美词、句写成文。2.能充分利用本土资源，积累写作素材，拓宽写作空间。教学重难点重点：能运用积累的优美词、句写成文。难点：培养学生利用本土资源，积累写作素材的意识。教具准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、情景导入出示一张红寺堡城貌图片让学生欣赏，体会家乡的美。引出本节习作课主题——走进红寺堡，笔绘家乡美。二、习作训练（一）好词——我会用。1、幻灯片展示红寺堡具有代表性的景物图片，要求学生仔细观看，然后用平时积累的四字词语形容一下自己喜欢的某个景物。2、学好词幻灯片展示教师

2、积累的词语，让学生大声朗读，温故知新，加深课堂记忆。（二）佳句——我会写。1、忆好诗⑴指名学生背诵已学过的有关写景的古诗，并体会其中的妙处。⑵幻灯片展示教师积累的有关写景的古诗，让学生在朗读的过程中，对诗中景物描写加以认真体会。2、写好句⑴自己尝试写一段完整的话来更具体地描写一下你眼中的红寺堡，要求用上刚才说到的优美词语。⑵写完以后，四人一组，互相修改，选出代表朗读自己的作品，教师随机做出点评。（三）佳作——赏一赏（课件出示例文）农家小院我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。夏天到了，那株挨着墙角

3、的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候，你会看到一片水粼粼的绿色世界，景色更迷人。冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。碰到下雪，这里又是一块粉妆玉砌的小天地。这就是我喜爱且魂牵梦绕的农家小院，

4、我爱这农家小院。让学生在朗读的过程中，找到文中描写精彩的地方，并能简单地加以赏析，教师适当的加以点拨和启发。总结：文章抓住了季节特点和农家小院的特色，运用了优美的词语、拟人的修辞方法，把自己看到的景色淋漓尽致地描写出来，文章生动、形象。（七）美文——我会写(1-2）分钟1、明确要求2、理清思路3、表达真情实感学生课堂练笔，教师巡回指导。（5-7）分钟六、板书设计语文园地六-习作练习主题：走进红寺堡，笔绘家乡美。七、布置作业课下继续完成本次习作，根据修改方法，把自己的习作反复读、反复修改；可以读给爸爸妈妈，让他们提出修改意见；也可以读给同桌、好朋友听，让他们提出修

5、改意见。谢谢同学们！再见！