《聪明的华佗》教学设计

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1、《聪明的华佗》教学设计教学目标：1.认读本课生字和词语：读准字音。2.结合课文内容理解“立刻”的意思，并能用“立刻”说一句话。3.朗读课文，并能够结合课文内容说出华佗怎么聪明，从中感悟遇事要想象华佗那样动脑筋想办法。教学重点：1.读准字音。2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。教学难点：能从文中找出表现华佗聪明的语句；能联系课文内容说出华佗很聪明。教学过程：一、导入新课1.出示课题，齐读。认识多音字“华”。2.从题目中，你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，了解大意1.轻声自由读课文：（1）借助拼音读课文，读准字音。（2）

2、对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2.检查自学。（1）认读生字、词语（生字卡片、幻灯片）。（2）指名分段读课文。（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）三、分段细读，理解课文内容。过渡语：通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？1.学习第一自然段（1）自由读，说说你知道了什么？（2）齐读第一自然段，说说“有名”“学徒”是什么意思。过渡：蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。2.学习第二、三、四自然段（1）指导学生自学

3、。课件出示学法：自由读课文：①想：蔡医生出了一个什么题目考华佗？②用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。③华佗是怎么想，怎么做的？用“——”画出来。（2）反馈学习结果。①蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班齐读第二自然段，②指名读一读写两只羊打架的句子。出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。指导朗读。③华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？　④华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？指名读一读。出示幻灯片，边读边用动作表示华佗的动作。小结：你觉得华佗的方法怎么样？（小华佗，你想的方法真好。你真是一个聪明的孩子。……）

4、3.看到这样聪明的孩子，如果你是蔡医生你会怎么做？出示：蔡医生看了，很高兴，收下了这个聪明的徒弟蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。①比较读一读，说说哪句更好？为什么？②“立刻”是什么意思？你能用这个词说句话吗？例句：立刻——上课铃响了，我们立刻跑回教室准备上课。4.有感情地朗读全文四、总结：学完这篇课文后，说说你要向小华佗学习什么？（遇到问题要动脑筋，想办法。）五、作业：把这个故事讲给家人听一听。六、板书设计：聪明的华佗两只羊斗得很凶引开遇到问题想办法。