葡萄沟教学设计与反思

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1、《葡萄沟》教学设计与反思执教者：李媛教学目标：1.学习本课生字，认识生字。学习课文中由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解“葡萄沟真是个好地方”。3.写句子。教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。教具：课件教学过程：一、谜语引入，激发兴趣1.师：老师准备了一个谜语，请看大屏幕，谁来读一读谜面？（大屏幕出示：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃密层层，有的紫来，有的青。打一水果）师：谁来猜一猜谜底是什么？生：（葡萄）2.师：板书，强调“萄”读轻声。3.再加“沟”字，连起来读。4.比较“葡萄”和“葡萄沟”

2、有什么不同。5.再读课题，质疑6.梳理疑问7.师：葡萄沟在哪？是什么样子的？同学们想不想去看一看？那么，我们就到美丽的葡萄沟去看一看吧！请看大屏幕8.出示中国地图和新疆地图，指出位置。（大屏幕出示中国地图，让学生在地图中找到新疆、吐鲁番、葡萄沟）师：新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）9.交流资料二、整体感知，认识生字1.生自读课文。3．检查预习情况。1.分行读词语2.看上下文理解“五光十色”意思3.看图片认识“晾房、凉棚”4.写句子。5.展示、评价6.开火车读词语7.师生合作读课文。8.说

3、课文主要内容9.理清课文条理。10.找中心句三、看板书总结“分——总结构”四、布置作业观察一种果树，了解它的生长情况。教学反思：这节课的教学，总体来说，效果比较理想，生字词教学扎实有效。优点：1.课时划分很明确，环节设计有条理。2.注重培养学生的质疑能力。3.理解词义时能运用联系上下文、看图片、找近义词等方式理解，方法多样。4.重视写字的指导。5.课堂上能抓住生成，恰当处理。6.让学生概括课文主要内容时有梯度，能教给孩子的方法。不足：我在向学生介绍资料时照着念，应该用自己的话说。改进措施：今后在教学中我仍将继续努力，好的做法继续保留，不足

4、之处改进。