例4-例9第6单元

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1、教学内容笔算乘法（一）教学课时3教学课型新授主备教师吕彦宁教学目标1、使学生理解0和任何数相乘都得0的道理，了解在实际计算中的应用，并能正确地进行计算。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。重点难点1.掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。2．初步理解0和任何数相乘都得0。教学准备多媒体课件教学步骤二次备课一、复习巩固1.（课件2出示）口算6×712×621×87×925×315×52.（课件3出示）计算大比拼36×5726×4324×5二、自学质疑，探究新知。1.教学例5（1）你能根据这个故事提出什么数学问题？（2）（课件5出示）重点解决“七个仙女一共

2、摘了多少个仙桃？”（3）你能解决这个问题吗？在小组内交流你的想法。（4）小组代表汇报。（课件5出示）①用加法计算:0+0+0+0+0+0+0=0。②用乘法计算:0×7=0,也就是求7个0是多少。（师板书：0×7=0）③用乘法计算：7×0＝0（师板书：7×0＝0）（5）随堂练习：（课件出示6）0×39×00×0观察上面的算式，你有什么发现？把你的想法跟你的同伴说一说全班交流。（6）归纳总结：0和任何数相乘都得0。（板书）学生齐读。（7）练习：（课件7出示）0×25×00×60×80+25+06+00+8三、展示点拨。通过刚才的计算，你又发现了什么呢？引导学生得出：0和任何数相乘都得0。0和任何

3、数相加都得任何数。四、自我检测。1.在里填上合适的符号。07=704=040=390=080=010=12.（练习十六）你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？五、小结反思。这节课你学会了什么？板书设计教学反思教学内容口算乘法（二）教学课时1教学课型新授主备教师吕彦宁教学目标1.掌握两位数乘一位数的进位乘法的计算方法；理解两位数乘一位数的进位乘法的算理。2.通过多种形式的练习，提高计算能力。重点难点掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，能熟练地进行计算。教学准备多媒体课件教学步骤二次备课一、复习巩固。1.课件出示）填空。（1）在计算13×2时，要先算（）乘（）得（），再算（）乘（）得（），然

4、后把（）和（）相加。（2）25+25+25+25＝（）×（）。2.（课件出示）算一算。21×412×3说一说，你是怎样计算的？师：这节课我们继续学习两位数乘一位数的进位乘法。板书课题：两位数乘一位数的乘法。二、自学质疑，小组交流。（例2）1.课件出示主题图。师：从这幅图中，你知道了哪些数学信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？指名学生提出问题。师（课件5）：这节课我们重点解决“王老师买了多少本连环画”？①你能列式吗？板书算式：18×3②估一估，这个算式的结果大约是多少？你是怎么估计的？说说你的想法。③那这个算式的精确值到底是多少呢，你能在练习本上算一算吗？④交流算法（课件6出示）㈠18+18

5、+18＝54（本）㈡8×3＝24，10×3＝30，24+30＝54。18×3＝54（本）㈢用乘法竖式计算：（课件出示）三、展示点拨。请用乘法竖式做的学生讲解计算过程。提问：在书写竖式时，我们先要怎么办？（相同数位上的数对齐））积的个位上的4是怎么来的？（8乘3得24，2进位到十位，个位上得4）。积的十位上的5是怎么来的？（用第一个乘数十位上的1乘第二个乘数3得3，再加上进到十位上的2得5。）教师根据学生的讲解，用课件6演示，四、自我检测教材61页做一做1.2题。五、小结反思。这节课你学会了什么？板书设计教学反思教学内容笔算乘法（一）教学课时2教学课型新授主备教师吕彦宁教学目标1.结合具体的情

6、境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。 2、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。重点难点用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法的方法。教学准备课件教学步骤二次备课一、复习巩固。1.（课件2出示）口算6×3+2=5×60+20=3×7+4=7×40+20=2、（课件3出示）笔算19×4318×3114×7师：前面我们已经学过了两、三位数乘一位数不进位和不连续进位的笔算乘法，今天我们要学习需要连续进位的两、三位数乘一位数的乘法。（板书课题）二、自学质疑。设问导读（1）（课件出示）你从图中获得了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（2）（课件

7、出示）问题“9箱一共多少瓶”？（3）你会列式吗？试着在自己的练习本上列出来。（4）你能估算一下9箱一共有多少瓶吗？说说你的想法。生：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。2．你是如何计算24×9的？说说你的想法。三、小组交流，展示点拨。在小组内讨论，交流你的想法。指名汇报：（课件7出示）先用一位数9去乘两位数个位上的4，4×9=36，得36个一，个位上写6，十位上进3。再用一位数9去乘两位数十位上的2，2×