15-16上期教学工作总结

《15-16上期教学工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2015——2016学年上期教学工作总结本学期工作已近尾声，现将本期教学工作总结如下一、本期主要开展工作及取得成绩（一）强化教学常规过程性精细化管理，进一步提高教育教学质量。本期学校严格按照《卢氏县中小学教学工作常规（试行）》的标准要求，落实《实验小学教学常规管理制度》，强化过程管理。1、按照《卢氏县中小学教学工作常规（试行）》要求，写好学科教学计划。把各项目标任务计划到月，安排到周，本期教师学科教学计划基本上能做到内容详实，可操作性较强。2、严格落实常规教学的“备、讲、批、辅、考”五个环节。严格把好五个关口：⑴集

2、体备课关。本期语文运用集体教案，由教研组成员共同研究，一人主笔，形成统一教案，在具体教学中，各教师根据自己情况进行认真复备，三——五年级数学及英语运用导学案，效果较好，大部分教师教案课后反思比较认真。⑵课堂教学关。把“高效果、高效率、高效益”作为目标，面向全体，分层施教，活用“五环-探构”课堂教学模式。充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。加强学习小组管理，实施兵教兵，本期三——五年级语、数、英教师根据学生学习小组课堂上展示情况进行量化打分，每周评出一个优胜小组，利用周一升国旗时间进行表彰奖励，同时将学生考试

3、成绩以小组为单位进行统计、对比，极大地激发了学生小组合作的积极性，也有利于学生团队意识的培养，收到了良好的效果。⑶作业的批改讲评关。做到教师下题海，学生做精品。基本做到“有留必改、有练必评、有错必纠”。⑷辅导关。采取“抓中间促两头”的辅导策略，增强辅导的针对性，实现培优补差。⑸3测试关。加强日清和阶段性测试，重视质量分析，发挥测试的诊断效应，促进学生阶段性过关。3、按照《常规》要求认真做好作业布置与批改管理，学校进一步完善《作业具体要求》，从作业量、批改、纠错、书写等方面提出具体要求，在平时常规检查时，针对以上方面

4、重点督查，保证作业质量。4、认真做好“四清”工作。本期共进行周清16次。周清测试，由教研组集体研究出测试题，按照正规考试要求进行，周清试卷教师全批全改，并认真做好讲评、纠错。每位教师都有成绩跟踪表，对每个学生进行跟踪分析。各年级按照学校要求进行抽测，语文、数学每周2次，英语每周一次，本期共进行抽测28次（英语14次），通过周清和抽测，及时掌握学生每周学习情况，针对存在问题及时进行补救。5、进一步加强教学常规检查，加强教学过程性管理。本期继续加强教学常规检查，加强教学过程性管理。全期共进行全校性教案检查4次、作业检查

5、4次。每次检查有布置，有检查，有详细记录，有问题分析及改进措施。作业检查每次都有详细总结，及时总结、分析作业中存在的问题，比较严重的进行个别谈话、指导，直至改正为止。在全体教师的共同努力下，本期教学常规工作更加规范，大部分教师教案、作业、“四清”标准不断提高。（二）全面落实课程标准，进一步深化素质教育。1、全面落实新课程标准。（1）以课标、教材的解读为重点，以同课异构、异课同构、教案复备、观课议课等教研活动为载体，以学生学习状态的调整、方法的培养、能力的提升为切入点，全面提升了教师实施新课程的能力。（2）本期我校参

6、照《基础教育改革纲要》规定，严格执行县教体局基础教育股制定的课程计划和作息时间，正确分配各科的教学时间，不准主科侵占副科，3严格控制学生在校时间，不利用节假日补课或上新课；控制家庭作业量，不准随意加重学生的课业负担；变以前的时间加汗水为优化课堂教学，提高效率，向课堂要质量。2、强化英语教师口语训练，提高口语表达水平。本期进一步强化英语教师口语训练，通过自修学习、集中培训、开展活动、共同研讨、师生赛讲等措施，促进英语教师口语水平的提高，达到了提高学生英语口语水平的目的。3、把“两个习惯”的养成教育贯穿于各个年级。4、

7、把德育工作贯穿于教学的各个环节。组织学生参加各种有益的社会实践活动，把情感、态度和价值观渗透在各科教学之中，从而培养学生的爱国情怀、民族精神、文明习惯和健康心理，使学生能够适应多元文化的冲击，自觉抵御社会不良风气的侵蚀。5、加强体、音、美教学管理，进一步增强学生身体素质和综合素养。（三）与教科室配合做好课改工作，进一步提高教师课堂教学效益，努力实现减负增效。本期在学校统一领导下，进一步深化课堂教学改革。利用例会时间加强教师思想教育，进一步转变教师思想观念，坚定课改决心。以“五环——探构”教学模式为依托，积极研究，数

8、学课进一步加大学生展示面，（为此，学校专门在教室后面和外面增设了白板）绝大多数数学教师能灵活运用“五环——探构”教学模式，并在以前的基础上，加大展示面，课堂教学效率明显提高。语文教师在运用“五环——探构”教学模式方面也有了重大突破。在上期探索的基础上不断研究，进一步深化“五环---三步”教学法，我校3-5年级语文教师积极性都很高，都能在日常教学中大胆运用，取