《伟大的日子》教学设计2

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1、《伟大的日子》教学设计教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、培养对生活生命的热爱之情。教学重难点：1、掌握重点词汇。2、体会文章的思想感情。教学课时：1课时教学准备：课件教学过程：一、导入作者简介：海伦-凯勒，出生在美国南部。(1880.6.27-1968.6.1)19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的毅力，掌握了英法德等五国语言，完成了一系列著作。安妮莎莉文用独特的教学方法，让她感受到了关爱，感受到了光明、希望和欢乐，解放了她沉寂已久的心灵，让她感受到了心灵的美好，感受到

2、了世界的美好，感受到了世界的美好，让她有了对生命的向往和憧憬。使她成为一个热爱生活，对生活充满希望的人。二、整体感知我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常把我绊倒，但一想到在坚持一会儿就能让我爱的人看到我的进步。我就有了勇气。我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运，为何这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却

3、没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。1.这篇课文是按什么顺序记叙的？2.伟大的日子是哪一天？小海伦那一天来之前是怎样的孩子？那一天来了后她发生的怎样的变化？3.想一想“伟大的日子”为什么伟大？三、课文探究1、课文共分为几个部分？每个部分的段落大意是什么？小组讨论。老师明确：分为三个部分。第一部分：安妮莎莉文老师走进了“我”的世界。第二部分：安妮莎莉文老师带“我”走进了“光明”的世界。第三部分：“我”对安妮莎莉文老师的感激与怀念。2、安妮莎莉文老师是怎么带领作者认识世界的？小组讨论。老师明确：通过切实

4、的走近自然，感受自然，了解自然的语言。用心、用爱带领作者走近了光明的世界。3、课文中有几个重点描写的动人场景，请列举出来，并说说你的理解。小组讨论。老师明确：金银花香拼写玩具感受水通过这三个重点场景的描写，既看出了作者学习的艰难，也从侧面反映出安妮莎莉文老师的耐心与爱心。表现出浓浓的师生情谊。4、文章写到作者在学习的过程中也遇到了很大的困难，也有过激烈的情绪波动，这样写有什么好处？小组讨论。老师明确：这样写得真实可感，一个聋哑盲人学习的过程肯定是非常艰难的，并且喂一般常人所难以想象的痛苦，作者作为一个小女孩

5、，情绪失控或表现迷茫也是非常正常的。5、从故事中，我们可以看出作者是一个怎样的人？安妮莎莉文老师又是一个怎样的老师？小组讨论。老师明确：海伦凯勒是一个热爱生活的坚强乐观勇敢的人。安妮莎莉文老师是一个有爱心，有耐心，有热心的懂得如何教育的优秀老师。四、拓展延伸生命对于每个人都是不可复得的宝贵财富。不管美丑残缺或健全，都是值得我们每一个人用力、用心的呵护关爱。读了海伦凯勒的故事之后，你对生命、生活又什么新的感想？你打算如何去做？请和小伙伴们谈谈你的认识。五、布置作业1、完成课后练习。2、收集海伦凯勒的名言警句并

6、与同学分享。