《我爱你，汉字》教学设计

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1、《我爱你，汉字》教学设计教学目标的确定　　１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。　　２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。　　３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。　　教学要求　　1、知识与技能　（1）了解汉字的演变。　（2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。　（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。　　2、过

2、程与方法　　综合性学习。　　3、情感、态度与价值观　　培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。　　教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。　　教学难点：体会汉字的丰富有趣。　　课时划分：4课时　　教学过程：第一课时　　一、谈话激趣，走近汉字　　1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。　　2．课件出示：　　（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。　　（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。　　（3）汉字有形象、有色彩、有气

3、味。　　（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。　　过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）　　师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。　　相机板书：有趣  神奇　　师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。　　3．学生默读　　4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题　有趣的汉字）　　二、阅读材料，初感汉字　　１、师：汉字

4、神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？　　２、提出阅读要求：　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。　　３、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）　　三、合作学习，制定计划　　１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？　　２、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）　　３、指导制定活动计划：　　⑴　活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工

5、情况等。）　　⑵　默读活动建议，明确活动内容：　　①　自渎活动建议。　　②　汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）　　⑶　以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。　　４、展示各组指定的活动计划。　　５、评议，完善活动计划。　　四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。　　五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。 第二、三课时　　一、展示交流，汇报学习成果　　同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节

6、课，我们就来看看大家开展活动的情况。　　二、展示成果，体会汉字的神奇　　（一）字谜大擂台：　　首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？　　⑴　提出活动要求。　　⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题　　⑶　统计成绩，宣布比赛结果。　　⑷　畅谈感受，体验乐趣。：①　说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。　　⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）　　师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段

7、历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。　　（二）谐音大舞台：　　刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！　　1、歇后语：　　【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。　　外甥打灯笼--照旧（舅）           孔父子搬家--净是输（书）　　小葱拌豆腐--一清（青）二白       上鞋不用锥子--真（针）好　　四月的