《晓出净慈寺送林子方》教学设计

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时间:2019-05-04

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1、7、《晓出净慈寺送林子方》一、教案背景⒈面向学生:小学⒉学科:校本课程⒊课题:《晓出净慈寺送林子方》⒋教学时间:一教时⒌课前准备:⑴诵读全诗,感悟诗人的情感。⑵学生课前上网查找图片资料二、教材分析《晓出净慈寺送林子方》是苏教版语文课本第十册第24课《古诗两首》之一,是宋代诗人杨万里所作,写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论,后两句写景,景在议后,目的是突现景美。到底是六月中的西湖,这时风景和四季不相同。你看——与天接连的荷叶无边的青绿;与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。教学重难点:理解诗句意思,背诵课文。教学目标:⒈有感情的朗读课文,背诵课文。⒉理解诗句意思,感受诗歌意境

2、。⒊培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。三、教学准备:⒈教师上网搜索图片有关文字资料做成PPT课件。⒉学生课前上网查找图片资料四、教学过程:(一)导入新课⒈师:上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,你知道那儿最有名的景点吗?出示“西湖”图片:有人把它比作图画,有人把它说成美人,无论是久居这里的人,还是匆匆而过的游人,都为它的美丽所倾倒。古往今来,更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。⒉今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。板书课题。师:这首诗的作者是杨万里,你了解他吗?【百度搜索】杨万里(生答,师补充:杨万里是南宋四大家之一。南宋四大家有“尤袤、陆游、范成大和

3、杨万里”。他的文章清新自然、生动逼真,被称为“诚斋体”。他自己被称之为“诚斋先生”。他一生写过二万多首诗,有一个集子,称为《诚斋集》。)⒊理解诗题。(二)学习新课⒈出示要求,自读古诗。⑴读通诗句;⑵借助工具书理解诗句意思。⒉初读课文⑴指名读课文,纠正字音。⑵出示古诗,自由练读,读好停顿。晓出/净慈寺/送/林子方毕竟/西湖//六月中,风光/不与//四时同。接天/莲叶//无穷碧,映日/荷花//别样红。指名读,读出韵味。齐读。⑶师:同学们,这首诗诗句简洁,意境深远。读了这首诗,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画卷?学生用自己的话说说诗中描写的景色。⑷诗句中还有不懂的字词吗?交流词语意思:晓出毕

4、竟四时接天映日⒊精读课文⑴师:诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘,这时的景色有什么特别呢?请同学们闭上眼睛,让我们再回到几百年前的那个夏日,走出净慈寺到西湖边去走一走,看一看。学生欣赏配乐诗朗诵。⑵你看清那美丽的六月荷塘了吗?说一说,给你印象最深的是什么?(引导学生感受“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”)①无穷碧:荷塘一望无际,一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤,像给西湖铺上了一层绿地毯。(出示图片感受)【百度图片】西湖荷塘师讲解:荷叶的“绿”富有变化,嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿……绿得充满生机。②别样红:在朝阳的照耀下,荷花格外地红艳,红得透明,红得鲜亮,红得耀眼。教师小结:这“无

5、穷的绿”和“别样的红”,给作者视觉带来了巨大的冲击,给作者留下了深刻的印象。【百度图片】西湖荷花小结:难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞――“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。让我们再来美美地吟诵这首《晓出净慈寺送林子方》,把这美好的景色留在心中。⑶生齐读古诗。(三)拓展延伸⒈师:其实这首诗所赞美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景观吗?【百度搜索】西湖十景教师简介:它们分别是苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月,猜猜这首诗写是哪一景呢?出示“曲苑风荷”图片,师描述:这时西湖十景之二——曲苑风荷,湖面生长着成片的莲荷,初

6、夏时节,清爽的湖风袭来,荷香伴着酒香,令人不饮亦醉。花开时节,清香四溢,景色更是令人陶醉。⒉关于西湖还有很多令人流连忘返的美景,从很多文人雅士的诗句文章中我们都可以感受得到。出示描写西湖的诗句,自由读一读。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——苏轼孤蒲无边水茫茫,荷花夜开风露香。——苏轼乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——白居易湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。——白居易

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