《简笔与繁笔》同步练习2

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1、《简笔与繁笔》同步练习●课堂反馈1．下列加点的注意正确的一组是()A．拖沓(tà)繁冗(yǎng)譬如(bì)言简意赅(gāi)B．眼棱(líng)累赘(zhuì)彩帛(bó)汩汩滔滔(gǔ)C．刘勰(xié)惩罚(chéng)迸流(bìng)毛骨悚然(sōng)D．描摹(mó)磬儿(qìng)钹儿(bá)字斟句酌(zhēnzhuó)2．下列词语中加点字解释正确的一项是()A．繁冗拖沓(多余的)汩汩滔滔(水流动貌)B．穷形尽相(不足)言简意赅(完备、全)C．毛骨悚然(害怕)各得其宜(适宜之处)D．痛

2、快淋漓(形容畅快)风和水上，自然成文(文章)3．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是()A．有时，真是非繁不足以达其妙处。B．有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千亦在所有惜。C．只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。D．然而简则简矣，竟走了“神韵”，失掉了原文强烈的感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()①一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇说笔墨。②作品写得过长，原因很多，首先是对生活的亦

3、即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容的一条。A．滥用提炼忽视B．乱用凝练忽视C．滥用凝练轻视D．乱用提炼轻视5．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A．待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，淅淅地坠下去了”。真是令人毛骨悚然。B．看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。C．“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穿形尽相。D．这就避免了以偏纠偏，以偏概全的弊病，读起来令人耳熟能详。6．下面一段话顺序打乱了，哪一组排列是准确的？()①顾炎武

4、引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”　　②刘思勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”③无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提练。④只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。⑤但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。⑥像上列几个例子，我相信作者在写书的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。A．①③⑤⑥④②B．②③⑤⑥④①C．①④⑥⑤③②D．②④⑥⑤③①●课后测评(1-4题预习指

5、导，5-12题选做)1．下列句子的标点符号使用完全正确的一项是：()A．刘勰说得好，句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。无论“繁”“简”，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。B．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。C．刘勰说得好，“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿无可削、不得减作标准，就都需要提炼。D．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密”。无论“繁”“简”，要

6、是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。2．对下列句子理解有误的一项是()A．但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。——提炼语言除了下笔时要态度慎重讲究文字的仔细推敲，还包括其它方面，如写作来自生活，有真情实感。B．字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。——说明精练与字面上的简，通常说的啰嗦与艺术表现上的繁笔有区别，不是一回事。这有力地澄清了读者可能产生的模糊认识。C．然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。——说明文字数量的多少不是衡量文章繁简的依据，言

7、“繁”的往往繁冗拖沓，言“简”的往往平淡、单薄。D．作品写得长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。——辩证地分析了作品写得过长的原因，要点清楚、明确、全面。3．下列句中加点的比喻说的是什么？试作出解释。(1)昔人之论，谓如风行水上，自然成文。答：。(2)但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。答：。(3)有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔。答：。4．下面这段话是否重复啰嗦？为什么？从前有一个人送条活鱼给郑国的子产，子产让管池塘的人畜养起来，管池塘

8、的人却煮着吃了，回报子产说：“刚放在池塘里，它还半死不活的；一会儿就摇着尾巴活动起来了，一下子就游得不知去向。”子产说：“鱼儿得到了好地方了！鱼儿得到了好地方了！”管池塘的人出来，说：“谁说子产聪明，我已经把那条鱼煮着吃了，他还说：‘鱼儿得到了好地方了，得到了好地方了！”答：阅读下面一段文字，回答5一8题。我们的古人在诗歌创作上强调“炼字”，主张“意胜”，要做到“平字见，常字见，陈字见，朴字见，”这就说明他们对艺术语言的重视，要求人们在这方面下刻苦的功夫。贾岛诗云：“