27 与象同舞　　教学设计

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1、《与象同舞》教案教学目标：1、读懂课文，了解全文的主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。2、学习概括文章主要内容的方法（抓住每一段的中心句），学习总述与分述的写作手法。3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达的精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字的美感。5、收集资料，感受泰国的风土人情，激发学生的阅读与探究的兴趣。教学重点：1、学习概括文章的主要内容。2、学习第5自然段，抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象亲如一

2、家的和谐。学难点：教体会“人与象亲如一家”的情感及“与象共舞”的深层含义。教学用具：课件教学课时：1课时 一、由图导题，初建印象1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国的地形图）在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。它在泰语中的意思为“自由之国”。它整个版图形如一头威武的大象，这儿孕育了独特的象文化，素有“白象之国”的美誉。今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与象共舞的魅力（板书课题，读一遍）。2、解题：什么是“与象共舞”？二、看题质疑，加深印象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？

3、2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈的？4、以它为题，有什么特殊的含义吗？（二）自由读文，梳理主线1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象的四字词语可以用“ ”画一画。2、反馈：请你用文中的四字词语来形容一下泰国的大象。（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着的大象……）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富的认识，老师也梳理出这6个词语（课件：生字词）熟视无睹 冲锋陷阵  晶莹温和小心翼翼 彬彬有礼  翩翩起舞 学生读一读。3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象的关系是怎样的？”44、反

4、馈：人与大象是亲密的，和谐的，像一个朋友。设问：围绕“人与大象亲密、和谐的关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。预设1：在泰国，……是一件很自然的事。从哪儿能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？带到“熟视无睹”这个词上   ）“不必惊奇……一副悠闲沉着的样子。”什么是“熟视无睹”？谁对谁熟视无睹了？小结：这一自然段中就有这样的语句，请同学们用“﹏”画下来。这个能较快地帮我们理清文章思路，把握主要内容的句子，我们叫它中心句。（你能用这样找中心句的方法，说说作者还写了哪些方面？）预设2：“在泰国，象是国宝。”

5、为什么这样说？（引导到下面句子来。适时补充泰国王子纳黎萱率领象兵部队赶走缅甸，独立自主的事情。）“大象曾经……做工服役。”大象与这个国家最初的发展与兴盛有密切关系，在泰国人心中它是国宝。“泰国人对大象……一点儿也不奇怪。”为什么会有那么亲切的感情？（因为大象曾经驮着……做工服役，有密切关系，在泰国人心中是国宝。）预设3、“在泰国，人和象之间没有距离。”（从哪儿可以感受到的？）“象的耳朵……神经也就松弛了。”人和大象挨得这么近却一点儿也不紧张，真是人和象之间没有距离。预设4、“据说象是一种聪明而有灵气的动物。”（从哪儿可以体现出来？）“

6、在人的训练下，它们会……行礼谢幕。”扣住“会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕”中的三个“会”字，足以说明“在泰国，大象是聪明而有灵气的动物。”“成排的人躺在地上，大象……有时也会用鼻子给人按摩。”如此庞大的身躯，如此粗壮的四肢，竟然能小心翼翼地为人按摩，真是聪明而有灵气。“有趣的是，……优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”大象淘气时像个顽皮的孩子，道歉时又像一个彬彬有礼的绅士，的确是又聪明又有灵气。预设5：“最使我难以忘怀的，……跳舞。”为什么？“表演的尾声……感染了每一个人。”如此庞大的体形竟然像一位出色的舞蹈家一样翩翩起舞，难怪会给

7、作者留下深刻的印象。小结：我们刚才梳理出的这6个词语不仅写出大象的特点，而且还帮我们很快地找准中心句，把这5个中心句串在一起，就是文章的主要内容了。第一自然段：在泰国遇到象是很自然的事。第二自然段：象是泰国的国宝。第三自然段：在泰国，人和象之间没有距离。第四自然段：据说象是一种聪明而有灵气的动物。第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。  （小结：同学们，作者抓住大象的5个方面，从不同的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活，甚至生命。在这儿，大象和人类之间没有距离。（板书：没有距离）三、研读重点段，丰富印象4在众多有趣的场景中，

8、最使我难以忘怀的是看大象跳舞。这是为什么？1、我们先看一段大象跳舞的视频，你觉得哪儿最有意思？学生反馈。舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描写这个热烈的场面。2、指名读第5自然段，用“——”印象最深刻的句子。3、学