三上口算乘法3设计

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1、《多位数乘一位数口算乘法》教学设计羊泉中心小学潘孟霞【教学内容】小学数学三年级上册教材57页例1。【教学目标】知识与技能：在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。过程与方法：引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。情感态度与价值观：培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。【教学重点难点】经历口算过程，体验算法多样化，学会口算方法。【教学设计】一、创设情境，导入新课师：同学们，你们去过游乐场玩吗？好玩吗？生：…师：可惜老师还没有去过，这节课我们一起去游乐场玩好吗？学生大声回答：

2、好！出示游乐园主题图。【设计意图：创设学生熟悉的生活情境，极大的激发了学生的学习兴趣】二、合作探究，学习新知观察主题图，提出数学问题。（用乘法计算的）师：漂亮吗？大家看画面，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是多少？…（学生说出许多游乐项目后，表扬其眼睛真厉害）师：现在看谁爱动脑筋，你能提出用乘法计算的问题吗？生1：玩3次过山车需要多少钱？生2：玩5次碰碰车需要多少钱？生3：玩7次旋转木马要花多少钱？师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩碰碰车，现在我

3、们一起来研究下面这个问题：【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】出示例1。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？列式：20×3=（自主探究并汇报）师：20×3=60，你们是怎么算出得数的，有几种算法？大家以四人为一小组讨论一下，并说一说你的口算方法，好，开始。小组讨论，教师巡视，参与到每个小组中去。汇报，教师板书不同的方法。组1：20＋20＋20=60组2：3个20是60组3：把20看成2，因为2×3=6，所以20×3=60师小结：其它组还有补充吗？那么你们最喜欢哪种方法

4、呢，为什么？生：我最喜欢2×3=6，所以20×3=60，方法简单，好算。师：三种方法都可以算，但老师认为第三种方法最好，因为它方便、好算！（板书课题）师：这些就是我们今天要学习的内容就是——口算乘法，板书课题。师：同学们就在组内互相说说第三种算法。【设计意图：给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。】三、当堂训练1、P57做一做师：打开课本P57的做一做，口算出结果，你们能发现什么？（学生口算出结果后观察）20×7=140200×7=14002000×7=1400

5、0生：先不看因数后面的0算出得数，再看因数后面一共有几个0，就在得数后面加几个0师：大家的发现真让人惊奇，你们真聪明，用热烈的掌声表扬自己。师：总结口算的简便算法（课件出示简便算法），那么以后我们口算时都可以用这种方法。2、口算接力赛，看哪个组最快最准确。2×××××××××××××××××2×7=3×3=4×5=20×7=30×3=40×5=200×7=300×3=400×5=【设计意图：重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能，利用小组比赛的形式，把课堂氛围推向高潮。】四、全课总结师：今天你学会了什么？你有什么收获？

6、口算乘法怎样算最快？五、作业课本练习十二第1题。六、板书设计口算乘法20×3=60（元）法一：20+20+20=60法二：2个十乘3等于6个十，就是60.法三：因为2×3=6，所以20×3=60.