10、螳螂捕蝉(张燕)

《10、螳螂捕蝉(张燕)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、泰州市城东中心小学（辅导区）2010—2011学年度第二学期六年级语文学科备课教案纸课题10、螳螂捕蝉设计者张燕指导者送审时间审阅人执教者执教时间教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。3.理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学重点难点理解寓言借助故事说明道理的表达方式，凭借语言文字明白：不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。课前准备教师搜集春秋战国时局图，制作课件（见上传）学生阅读《寓言故事300篇》课时安排两课时教学过程教学随笔

2、第一课时一、由图及文，导入新课。1、成语对对子：八仙过海（），鹬蚌相争（），百尺竿头（）2、刚才我们对的都是八字成语，你还积累了哪些？引出：螳螂捕蝉（）3、[出示螳螂和蝉的图片]瞧！这就是——4、出示课题并板书，认读生字“螳螂”，指导字形：这两个字都是“虫”字旁，属于昆虫类，“螳螂”二字均为形声字，“螂”的右半部为双耳字。5、这是一篇寓言故事，告诉了我们一个怎样的道理呢？请同学们自己朗读课文。二、初读课文，整体感知。1、出示读书要求：教学过程教学随笔（1）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）边读边想，画出不理解的生字新词。（3

3、）遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。2、指名分段读课文，注意纠正学生读错的字词。3、出示生字词，掌握音、形、义。诸侯禀报侍奉螳螂捕蝉乘虚而入固执劝阻瞄准毫不介意不堪设想隐伏祸患念头自由自在恍然大悟比较区别：“侯”和“候”4、交流质疑：你读懂了哪些词语的意思？还有哪些词语的意思不明白？ 预设难理解的词语（查字典或联系上下文理解）：诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。禀报：指向上级报告。侍奉：侍候，服侍。隐伏：潜伏隐藏。祸患：祸事；灾难。固执：坚持己见，不肯改变。乘虚而入：趁着空虚进入。毫不介意：一点也不介意。不堪设想：

4、事情的结果无法想象，会向更坏、很危险的方向发展。恍然大悟：形容忽然醒悟。5、指名说一说故事的主要内容。三、再读课文，理清脉络。1、默读课文，根据故事的起因、经过、结果给课文分段。2、集体交流，板书小标题：准备攻打楚国—→少年巧妙劝说—→打消攻打念头四、学习第一段。（根据时间确定容量）1、自由读，思考：大臣们为什么反对吴王攻打楚国？教学过程教学随笔2、引导学生讨论：抓住“虽然……但……”“如果……将……”来理解大臣们建议的正确和考虑的周全。（出示课件）抓住“乘虚而入”和“不堪设想”来体会后果的严重性。（点击课件）（想象一下：是怎

5、样不堪设想的后果？）3、对于大臣们的反对,吴王表现得怎样？练读吴王的话。（读出吴王的独断、专横）4、你认为吴王应该出兵吗？为什么？　　　　5、如果你是大臣，会想什么方法劝阻？五、布置作业。1、完成钢笔习字册。2、熟读课文。第二课时一、词语导入，复述故事。1、出示几组词语，指名读。（1）蝉悠闲自由自在（2）螳螂拱着身子举起前爪（3）黄雀伸长脖子正要啄食（4）侍奉吴王的少年拿着弹弓瞄准2、说说每组三个词之间的关系，再想想：这四组词语之间又有怎样的联系？喝捕捉啄食打板书：露水←——蝉←——螳螂←——黄雀←——少年3、根据所提供的词语

6、及板书，复述故事，师生边听边评。4、（点击3张课件，一起说）师小结：这真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”啊！可是，黄雀做梦也没有想到，正当它垂涎三尺时，背后有个少年举着弹弓正向它瞄准呢！5、听到这儿，你想对这三个动物说些什么呢？教学过程教学随笔二、引出起因，走近吴王。1、少年为什么要给吴王讲这个故事呢？请从文中找找原因。（引出第一自然段）2、如果吴王真的攻打楚国，会出现怎样的后果？攻打乘虚而入板书：楚国←———吴王←———诸侯国3、是啊！国破家亡，后果难以想象，你能体会大臣们此时的心情吗？出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，

7、但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。指导学生读出大臣们的担忧、着急。4、面对大臣们的劝阻，吴王什么态度？出示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”体会“死”的意思（“死”与“生”相对，表示失去生命）。比较“可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？”中“死”的意思。（表示不可更改）5、你觉得吴王是个怎样的人？（固执己见、独断专横、凶狠残暴）指导练读吴王的话。三、少年智劝，转危为安。1、看来，大臣们的劝说以失败告终，少年又是怎样劝说吴王的呢？请同学们自由朗读第2至12自然段。2、指名说少年的劝说方法。师引说：少年讲了“

8、螳螂捕蝉”的故事，得到的结果是什么？（恍然大悟）大臣们直接指出攻楚的利弊，得到的结果是什么？（勃然大怒）倘若少年在大庭广众之下劝说吴王，结果会怎么样？3、从这个对比中，你认为少年是个怎样的人？（聪明、勇敢、有勇有谋、智勇双全）4、少年的用心良苦还体现在哪儿呢？到文中找找看。（