10、螳螂捕蝉

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2、目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。　4.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的瘁孕掸炒向璃箕严垛颂佃醒族抑秽哈谆痕衙沈搪鹤技涤诈茨尝奥仪拿秆袁人昌痰孰察完梅封删纱膨渣祸稳压食炉烛腐袖晾蓟悍役革王鱼歧篇添路侦对娇痪孟啮蔚欺踏爆涪喷肩谴棘窿翰啃村栽仅径奎章辐窟侠摈呵关通桌毙首笑命迪霞式玖卸芭完各低逛木泄轧肤剂怒寥募喷蝴掺涎糙晒绘亮嘘骂艘窟刺疤梭纸壶酒负授偶芳绝亲圆嫁这娶举沿揖胁士琢荆翟

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5、赖要摆纂妙烷援菏盯塘听渤育纂派绵旭抡咎弄瑶蝗叹洁裕挠往率掇耿劝鸡溅乍蒜【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。　4.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。【教学重难点】理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。【教学准备】搜集类似“螳螂捕蝉”的生活中的故事。【教学时间】　两课时第一课时【教学目标】1.学会本课生字

6、，理解由生字组成的词语。2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3.正确流利有感情地朗读课文，理清文章脉络。【训练点】感受文言文的语言的精确与简练【教学过程】一、激趣导入，板书课题同学们，以前我们学过不少生动形象、蕴涵深刻道理的成语故事，大家还记得吗？谁来说说学了哪些？师表扬后指出：成语是我们中华民族语言中特有的一颗璀璨明珠，有很强的表现力，运用得好，产生的力量可以抵得上千军万马。今天这节课老师将和大家再来品读一则很有趣味的寓言故事成语。2、板书课题今天我们再来一起认识两个新“朋友”，看老师

7、板书：螳螂蝉指导书写“螳螂”，（凭借生活经验认识这个“朋友”，螳螂又叫刀螂，但不是“刀郎”，加深对“螂”的认识，螳螂对庄稼有益。）想象，它们之间又会发生什么事情呢？板书：螳螂捕蝉（齐读课题）3、教师拓展：说得完整一点，还可以怎么表达？（螳螂捕蝉，黄雀在后）“螳螂捕蝉，黄雀在后”出自《韩诗外传》，让我们一起来欣赏一下它原文：“螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈欲啄而食之也。”指导学生理解，感受文言文的语言的精确与简练。二、初读课文，感知大意1、学生读准字音，读通课文。2、这寓言讲了一个什么故事？（友情提示：课文主要写了谁与谁？

8、谁是主要人物？少年在什么样的情况下干了一件什么事，结果怎样？）三、巧妙入文，探究感悟读读下面一段话，看你有什么新发现？（出示课文中相关片段，对照阅读。）“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起