13《从森林里带走什么》教学设计

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1、课文13、《从森林里带走什么》教学设计教学要求：　1、认识14个生字，其中会写“第、灵、神、引、”5个字。　2、朗读课文，理解结尾段的意思。　3、体会小刚和爸爸美好的心灵。重点难点：　重点：掌握绳子的音、形、义，理解结尾段的意思。　难点：“父子俩进森林打猎，却什么也没带走”的原因。教学准备：生字卡教学时间：3课时第一课时教学思路：激发兴趣，学会思考。培养自学能力。检查自学情况，读准字音。一、直接板书课题：13从森林里带走什么　1、指名读，齐读　2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：小刚和爸爸带走了什么？三、再

2、读课文要求；（图片）　1、注意读书的姿势；　2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。　3、画记生字新词，并在生字表上注音。四、检查读书情况。　1、出示生字卡片认识生字dìlíngshénliǎyǐnlièzhān　第　灵　神　俩　引　猎　沾　xuēbìkàodūnbèishǎ　hǖ　靴　臂　靠　蹲　被　傻　乎　（1）谁会读，指名带读；　（2）去掉拼音读、开火车读；　2、指导朗读课文，看书读课文。　（1）指导读句；　A、他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。　B、小刚和爸爸被这傻乎乎

3、的小哥俩吸引了，也被百灵鸟的歌声迷住了。　C、他不时好奇地张望着、倾听着。　D、没有遇到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一只。　（2）谁来读自然段，指名读，评议（你觉得什么地方读得好）　（3）小组自由读课文；　3、结合课文理解词语。　划出不懂的词。　4、齐读全文。第二课时复习　体会内心，突破难点。一、复习：读一读：第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎二、理解课文　1、小刚跟爸爸到森林里去干什么？心情怎样？从哪里看出他们很好奇？理解“第一次”（指导朗读第二自然段）　2、小刚和爸爸在

4、森林里看到了什么？（重点）图片，指导读。　百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。　百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。　　（）快乐地（）。　──────────────?───────?　想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声；　想象小松鼠是怎样听得入神的。　3、小刚和爸爸从森林里带走了什么？（板书）　4、小刚和爸爸喜欢小动物吗？　指导读课文。　5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢？　6、想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？　小组讨论，表演。　7、如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做呢？三、跟录音朗读全文。

5、四、作业：背诵课文。总板书：从森林里带走:歌声美好的心喜悦第三课时巩固旧知，激发学生的兴趣，教给学生学习方法　一、读课文找生字。lièzhānxuēbìkàodūnbèishǎ　hǖ猎　沾　靴　臂　靠　蹲　被　傻　乎二、学生字。　1、出示生字　dìlíngshénliǎyǐn　第　灵　神　俩　引　2、归类学生字　左右结构：神、俩、引　上下结构：第、灵　3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。（重点）笔顺：　第——　灵------雪字头　4、理解字意：组词　第　第一　等第　第二名　灵　灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟　神　神

6、仙、神州、神通、神童　俩　夫妇俩、俩馒头、他俩（后面不能用量词）　引　吸引、引入、引开、引导　5、书写：（1）你有要提醒小朋友的地方,（2）注意每个字在田字格中的位置。（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松（4）学生描红三、作业：　1、把今天所学的字听写一遍。　2、做好书71页的习题。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐的唱着。快乐地。