广南县莲城初级中学网络研修与校本研修整合实施方案

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1、“深入挖掘特色资源，全力打造品牌学校”—广南县莲城初级中学网络研修与校本研修整合实施方案为全面提高我校教师的教育教学能力，不断促进教师专业化发展，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，努力激发我校教师的工作激情，全力把我校打造成为全县乃至全州的品牌初级中学，保持莲城中学教育教学质量的长盛不衰。根据国家教育发展纲要和省、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要，遵照省教育厅和县教育局对教师网络研修培训的要求和部署，本着“科学性、动态性、适用性”原则，为探索网络研修与校本研修的整合，满足教师专业发展个性化、常态化需求，以学校教研组为基

2、本单位，依托中国教师研修网，通过问题研讨、集体备课、同课异构等活动，努力造就一支师德高尚、业务精湛、管理科学、创新进取的教师队伍。现围绕我校教师网络研修与校本研修整合培训项目的健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校本研修年度计划。一、学校基本情况莲城中学位于广南县城东郊，始建于1969年3月，环抱着文山州重点文物保护单位：“万寿寺”。目前，学校有教师166人、38个教学班、在校生2240人、学校占地110亩、总建筑面积为14505平方米。建校至今，学校为国家、社会输送了数以千计的合格人才，特别是近10年来，学校走到了

3、前所未有的辉煌，连续8年中考总成绩位居全县第一，7名学生摘取广南县“中考状元”桂冠，69人次参加国家级、省级学科竞赛获奖，46名指导教师获国家级、省级表彰。2017年被云南省教育厅命名为教育信息化试点示范学校。莲城中学紧跟时代步伐，积极更新理念，一手抓学校内部管理，一手抓办学条件的改善，实现了办学条件与教育教学质量齐步并进、共同发展。2010年，“普实”工程被列为全县亮点工程，县内外学校纷纷前来仿效学习；同年，学校筹资30万元配套资金，在全县首家实施“班班通”工程，得到了省州领导的高度评价，教育教学模式由此再进入全新的局面，有力地推动了教学质量

4、的提高。目前，学校正以坚实的步伐实施“十三五”发展规划，坚定不移地深化教育改革，踏踏实实地实施素质教育，竭尽全力地提高教育教学质量，努力朝着教育思想端正、班子素质优良、学校管理科学、办学特色鲜明的品牌学校目标迈进。但是，学校也存在着很多隐忧：教师队伍老龄化突出，尤其是教学骨干平均年龄超过四十五岁，断层严重，教师自我提高的意识不强，部分教师安于现状，不主动学习新的教学理念和努力改进教学方法。因此，为了巩固和提升莲城中学的教育教学质量，把我校打造成为全县乃至全州的品牌初级中学，必须转变观念，逐步提高老师继续学习和不断改进的意识和能力，培养年轻教育教

5、学骨干，实现学校的可持续发展，确立了本次网络研修与校本研修整合的主题为“深入挖掘特色资源，全力打造品牌学校”。二、研修目标充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，依托中国教师研修网为我校提供的资源、工具、平台等专业支持服务，提升我校校本研修的管理效率和水平；围绕“深入挖掘特色资源，全力打造品牌学校”的主题，以各学科课程标准为引领，教研组为基本单位，创建学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实

6、提升教师教育教学能力，引领教师专业成长。三、研修对象各教研组教师。四、实施步骤（一）确定主题为了巩固和提升莲城中学的教育教学质量，把我校打造成为全县乃至全州的品牌初级中学，必须转变观念，逐步提高老师继续学习和不断改进的意识和能力，培养年轻教育教学骨干，实现学校的可持续发展，确立了本次网络研修与校本研修整合的主题为“深入挖掘特色资源，全力打造品牌学校”。（二）组建团队组织结构：1、领导小组总负责人：校长张文丽负责人：主管教学副校长王华成员：王世文、龙芳芳、李艳、向永富2、学科工作坊：总负责人：王世文具体负责人：龙芳芳、李艳、向永富成员：相应学科教

7、师活动组织实施：教科室各科教研组长(坊主)工作坊组建原则:选拔学校的教研组长或者教学骨干担任坊主，发挥他们的示范引领作用。坊员组成坚持以校为本，整校推进的原则。工作坊：道德与法治坊、历史坊、英语坊、物理坊（三）建章立制制定《莲城中学校级管理员工作职责及考评奖励办法》、《莲城中学坊主工作职责及考评奖励办法》、《莲城中学坊员工作职责及考评奖励办法》，采取过程考核与结业考核相结合的方式进行，从完成作业、推优、成果等方面对学员进行综合考核。学校将考核结果同校本研修学时认定、评模选优、专业技术考核、绩效工资、岗位设置等挂钩，以端正研修态度。（四）设计混合

8、研修活动1、第一阶段:召开“国培2017-----莲城中学乡村教师网络研修与校本研修整合培训"启动大会:明确目的、布置任务、端正态度、训有所得2、第二