两峪小学2018-2019学年度校本研修工作方案

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1、两峪小学2018-2019学年度教师网络研修暨校本研修整合工作方案根据保康县教育局教育工作会议精神和两峪乡中心学校有关要求，提高我校校本研修的实效性，为了更好的落实网络研修任务，结合我校实际情况制定本学期学校师训工作方案。遵循面向全体，整体推进；以校为本，突出特色；聚焦课堂，注重实效的原则，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以网络研修为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，通过线上活动网络研修学优师，结合教学实际，线下活动中做属于自己的优课，融“学习——研究——教学”

2、为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。二、校本研修领导小组组长：余正刚副组长：姜晶晶成员：教研组长三、工作目标以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下：1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2、高质量完成网络研修任务。各位教

3、师按时参加各阶段的网络研修任务，及时提价作业，参加工作坊的研讨，自主参与社区学习共同体研修，养成常态化研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。3、线下活动促研修。学科组活动设计中要坚持校本研修问题化，从问题中来，到问题中去。每月分教研组进行主题研修，每月一诊断，根据诊断出来的问题进行主题研修，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。4、继续推进“三炼课”活动。聚焦课堂，进行课堂教学三打磨：一炼家常课，二炼公开课，

4、三炼优质课。“三炼课”活动旨在通过三个回合的课堂打磨，提升教师教学技艺，树立课堂教学自信，形成课堂教学特色，推动生本课堂改革继续向深水区迈进。5、推进课题的研究工作。以抓生本课堂教学改革为切入点，使“三学小组”教学模式研究不断深化，加强子课题研究，形成有价值的研究材料，提高教师的教科研水平。6、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。四、研修内容研修的内容主要有2个方面：一是线上活动，参加网络研修的学习任务；二是线下活动，参加学校安排的研修任务，

5、包括由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对班主任工作难点，结合基于问题论坛的主题活动，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业基础知识

6、，不断丰富和更新学科知识。3、利用网络博客平台进行教育教学反思，优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。1、开展教学问题研讨。通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。论坛主题分别是：①提高课堂教学有效性的思考与探索。研究教学中的问题与对策，减少耗时多，收效少的现象，提高课堂教学效率，用最少的“投入”换得最大的“产出”。②集体备课备什么。结合年级、学科特点，探索集体备课新模式，提高实效性。③班级管理工作——我的教育故事。结合班级学生情况，探讨班级文化建设的途径和

7、方法，提升班主任班级管理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温暖的家。④我心中的名师。感悟名师成长的真谛与自身的不足，以名师为榜样，不断提升自己的专业水平与能力。2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，让有教育经验的新上岗教师上“达标课”，让有特色教师上“展示课”，让骨干教师上“引领课”；人人参加“优质课评选”；组织好“教学开放周”活动。以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。3、实施备课答辩:集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内

8、容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、