《桂花雨》教案设计

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1、教学流程   一、了解桂花，导出课题   师：童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨课件。   二、初读课文，整体感知，初闻桂花   ⒈初学课文：    师：请同学们自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，再想一想桂花的什么让作者久久难忘？   ⒉交流，整体感知：    生：1桂花香、2摇花乐、3花雨美、4母亲对桂花的关注、5桂花茶、6桂花糕等   ⒊引出重点：    师：那么在这么多的难忘中你认为哪个画面在琦君的脑海中久久挥之不去的？生：1摇桂花的情景2下桂花雨的情景 

2、  ⒋初闻桂花香：师：的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的时候，满树的桂花金灿灿的，让我们一起来读读这句话。课件出示句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。   ⑴读完这句话,你感受到了什么?(板书:花香) 你是从哪些词感受到的?生：香飘十里师：那就请几个同学读一读吧!   师：读得不错。请试试“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香。我给大家读一读。请同学再试试看！   师：课文中的浸字指什么？生：桂花的香气浓郁，向四周弥漫。师：太对的，村子就像被泡在桂花的香气里似的。   师：如果你是琦君的邻居，闻着花香，你想干什

3、么？如果那时你在吃饭，你觉得——生：1我觉得桂花的香味真是迷人啊！2桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。3如果我在吃饭，我觉得饭也香了。4我觉得我的人也香了。5我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。6我想去摇桂花。）   师：我们再次齐读读这句话。    三、自读自悟，局部深究，浸染桂香   ⒈体验快乐   ⑴自学品读。师：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！让我们读读摇桂花这一部分（请大家默读第五小节），注意找一找，划一划哪些句子能感受到“我”当时的迫不及待。课件生：1摇花对我来说是件大事。所以，我总

4、是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”2这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”   ⑵交流句子。   ⑶师：请一个同学我们演一演，“我”当时的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。   ⑷师：就请走进这场桂花雨，齐读这段话    课件出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”   ⑸师生对话体验情感：   ①师：摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？  课件 生：1（

5、桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。）2（桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。）3（桂花就仿佛是一个个金光闪闪的萤火虫，向我纷纷飞来。）4（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。）5（桂花就如一只只飞舞的蝴蝶，小花落满地，地上就如铺了金子一般。）   ② 课件师：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？   生：1（桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）2（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊）3（桂花落满一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉，这使得我不禁想起月宫里

6、的桂花树。）   ③师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？  课件 出示：我（ ）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”   生：1（快乐、2激动，3拍着手、4又蹦又跳、5手舞足蹈、6闭着眼睛、7陶醉）  ⑹课件师：齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！   ⑺师：天真烂漫的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面。同学们，简简单单的3个字，摇啊摇，摇出了什么？板书：快乐   课件出示说话：我们抱着

7、桂花树，使劲地摇呀摇，摇出了                       。   生：1摇出了朵朵完整、新鲜的桂花，2摇出了清香迷人的桂花雨，3摇出了满头满身都是桂花香气的人们，4摇出了一杯杯飘散桂花香气的清茶，5摇出了一块块浸在桂花香中的糕饼，6摇出了童年的欢乐和喜悦，7摇出了故乡的亲切与温馨，8摇出了童年时代的乐趣，9摇出了快乐心情，摇出了童真，10摇出了对桂花的喜爱。    ⒉感受乡情   ⑴师：就这样摇呀摇，让前后十几家邻居浸在馥郁香气中的桂花都纷纷扬扬地摇落了，可在琦君的笔下，却说：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。   课件：全年，整个村子都浸

8、在桂花的香气里。   ⑵品读“全年”“整个村子”    师：同学们