尊重他人是我的需要_导学案答案.doc

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1、梁平县福禄中学初一思品导学案设计者：夏山备课组长签字________分管领导签字___________课题：1.2尊重他人是我的需要班级：姓名：一、学习目标1、理解尊重他人的概念。2、认识到尊重他人的必要性。3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。学习评价一、自学导航阅读教材，自主完成下列空格：1、我们的自尊经常受到他人的与，我们也有责任_他人的自尊、他人的尊严。尊重他人都是__的需要，也是_____________的需要。2、要赢得他人的

2、尊重，首先要__。不尊重他人的人不可能赢得__。3、尊重他人就要意识到需要自尊。每个人都要通过、、、来感受自尊。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的，也是我们的。4、自尊需要借助他人的眼睛（评价）更好的自己。人人彼此，相互，共同在自尊的快乐中成长。5、在成长的过程中，他人善意的提醒，会使我们更加自己，做一个、的人。自主检测：1、尊重他人就是（）①维护他人的尊严②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③要注意不做有损他人的事情④听他的，他说什么就是什么A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④2、下列体现对他人尊重的是（）①课堂讨论中能够耐

3、心地倾听同学的发言②听到别人对自己的批评总是非常生气③在家里遇见父母的朋友能主动打招呼④不愿意与家庭困难的同学交往A、①②③B、①②C、③④D、①③自学导航等级评定：课堂表现：优秀小组或个人4梁平县福禄中学初一思品导学案设计者：夏山备课组长签字________分管领导签字___________二、新知探究1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）这些重要他人对我们的成长有什么意义？2、阅读教材P10的情景材料，合作探究以下问题：四幅图中的主人公没有收到他人的尊重能怪谁呢？为什么？3、合

4、作探究：一言一行总关情，在我们成长的经历中，总有他人的相助：“家人的温暖、朋友的相助、同学老师的鼓励、一句由衷的感谢”，都是你成长中最丰富的营养。（1）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？三、拓展提升1、材料：从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里

5、。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。思考：“偷菜人成为众口称赞的好人”的故事告诉我们什么？他人同自己一样需要自尊，尊重他人，并学会宽容，帮助他人改正缺点。学习记录三、学习小结：我们为什么要尊重他人？（1）尊重他人是___________，也是__________的需要。（2）我们需要借助_______________全面的认识自己。(3)在成长过程中，我们需要__________________。总之，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是__________。4梁平县福禄中学初一思品导学案设计者：夏山备课组长签字__

6、______分管领导签字___________检测记录三、检测练习1、张莉升入初中后，很注意自己在老师和同学当中的形象。她的校服总是洗的干干净净，和男同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果。这是（A）A、自我尊重和自我爱护B、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理C、自信的表现D、虚荣心严重的表现2．大街上，一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。小宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地模仿这位残疾人走路的动作，结果受到了众人的指责。这说明（B）A．那位残疾人不懂得尊重自己B．不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重C．众人不会审美D．自尊与

7、尊重他人没有必然联系3．在我们的学习、生活中，要真正做到尊重他人，就必须（C）①给予他人物质帮助②关注他人尊严③从欣赏、鼓励、期待等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．周恩来总理在一次理发的时候，由于突然咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子。总理不仅没有责怪理发师傅，还连连道歉：“这都怪我，咳嗽时没和你打招呼。”这件事告诉我们（C）①尊重他人就要以损害自己利益为代价　②要尊重他人的劳动　③要尊重他人的人格　④要善于站在对方的角度，推已及人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5、

8、下列行为属于不尊重他人的行为是（）A、扶残疾人上车B、和朋友主动打招呼C、在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼D、牵盲人过马路6、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是()A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的