一上《dtnl》教案

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1、一上第二单元课题dtnl第1教时总第11个教案课型：新授课教学目标1.学会声母d、t、n、l四个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。教学重点学会d、t、n、l四个声母，能正确读写。教学难点n、l的发音。课前准备（一）教学准备：字母卡片、一个半圆和一支铅笔、ppt。（二）先学提纲：1.读准d、t、n、l四个声母，并能正确书写。2．区分d、t、n与b、f、m读音、形状。学情分析学生已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放手，让学生用已掌握的方法自学。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习巩固1．（黑板上画一幢

2、小房子）小朋友，前几节课我们已经认识了声母家族中的四个成员，还记得它们吗？出示b、p、m、f（生读，依次贴在小房子中）2．声母和韵母组合在一起就成了音节。（出示：mupofɑbi）二、出示学习目标1.学会声母d、t、n、l四个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。三、创设情境，引出声母1．出示情景图：瞧，老师给大家带来了两位老朋友（孙悟空、哪吒）谁愿意跟他们打打招呼？2．孙悟空打败了哪吒乐得笑哈哈，哪吒斗不过孙悟空，心中暗自吃惊，好象在说什么？（他的本领特别大。）3．教学语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三

3、太子，乐得悟空笑哈哈。7　　4．课件显示拼音语境歌:　　wùkōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpàdǎbàinézhāsāntàizǐ,lèdewùkōngxiàohāhā.　　（1）看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？　　（2）学生试读。　　（3）小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（幻灯片中语境图中的“dtnl”闪动，引出课题。）四、认读声母音1．（出示d、t、n、l与相应的表音表形图），你们认识这几位新朋友吗？它们也都是声母，还记得声母发音时要注意什么呢？自己试着读一读，说一说。2.你认识谁呢？把它介绍

4、给大家，好吗？（引导说出：我认识d，请大家跟我读）3.相机指导读准音。（1）读d时，把de中的e拿走，读得既轻又短，就是d的音了。（2）读t时，把te中e拿走，就是t的音了。注意比较两个读音时，可做这样的小实验：伸出小手放在嘴前，分别读d和t，发现有什么不一样？（读d时不吐气，读t时吐气）（3）同样的方法教学n、l注意比较n、l的发音，让学生尝试：如果把鼻子捏住就不能发n的音了，松开鼻子发n的音，气流从鼻腔出来；捏住鼻子发l，体会气流从舌头两边出来。4.巩固读音（1）看老师口形，跟老师读。（2）用各种方式读准音。　　（3）游戏：①小组合作：以四人小组为单位，组长将dtn

5、l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。　　②看老师口形，迅速找出相应的字母卡片，大声读一读。【课中操】五、记忆字形1．仔细观察表音表形图，说说d、t、n、l分别像什么？7你觉得它们还像什么？你有什么好办法记住它们？（师生共同编顺口溜）（如：马蹄印儿ddd，伞把朝上ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll）　2.区分b—d（1）儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd。稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。（2）教师讲故事：逛公园一天，ɑoiu四个单韵母小布点要到公园里去玩，可是他们年龄太小了又不认识路，怎么办呢？这时，刚巧，挺着大肚皮的声母b向四个

6、小不点走过来，声母b热情地用自己的大肚皮爱抚着四个小布点脸蛋，四个小布点乐得笑呵呵。随机教师教孩子拼读bɑbobibu四个音节。五个好朋友一起走到公园，公园里的景色美丽极了。忽然他们发现在一颗大树下呆呆地站着声母d，声母d也挺着个大肚皮，他可不像声母b这么热情地对待ɑoiu四个单韵母，任凭声母b怎么劝说，他只肯让ɑiu三个小布点排在他的背后。原来声母d是个性格内向的孩子。教师随机教孩子拼读dɑdidu三个音节。逛公园原来也可以发生这么多有趣的故事。（3）也可以采用变魔术的游戏：拿出准备好的一个半圆环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，可以同学之间相互合作，你变我猜，我变

7、你猜，反复巩固。3．请学生自己区分f—tm—n（如：伞柄朝上“t”，伞柄朝下“f”，两个门洞“m”，一个门洞“n”）六、练习书写1．教师示范写，学生看清教师的书写顺序，先写什么，再写什么（如：“d”分两笔，先写半圆，再写一竖。）2．再观察每个笔画写在四线格的位置。3．学生练习描红，完成作业。七、课堂小结7今天我们又学了四个声母，它们是d、t、n、l（边说边把它们贴在小房子内，和前面的四个声母归为一类，一起住进声母屋），小朋友们一定要把它们牢牢地记在心里。作业：在四线格内练写dtnl板书设计：dtnl教学反思：7一上第二单元课题dtnl第2