《血液循环》专题复习课突破难点的教学设计

《《血液循环》专题复习课突破难点的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.生物科《血液循环》专题复习课突破难点的教学设计镇安镇中学林勇华《血液循环》是《生物课程标准》北师大版《第四部分----生物圈中的人》的知识，人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用。这一节教学以血液循环为中心介绍了血液流动的管道、血液运输的动力器官、血液循环途径以及血压、脉搏等方面的基础知识。它既是对前面所学知识的深化，又是后面呼吸、排泄等章节的前提和关键。课堂目标：血管、心脏结构和血液循环途径等知识都比较抽象，学生理解这些知识点有很大的难度，而这些内容也是

2、本节教学的重点，所以，把以上内容列为难点。在教学中,利用编制顺口溜和简图帮助学生轻松记忆突破了难点。一、血管复习中难点的突破1．识记概念，分清知识点根据概念认识三种血管：动脉、静脉、毛细血管。动脉将血液从心脏输送到身体各部位的血管静脉将血液从身体各部分送回心脏的血管。毛细血管是连通微小动脉和静脉之间的血管..教学中，提示学生，三种血管是根据血液流动方向（以心脏做区分点）来区分的，其中动脉血管内的血液流动方向是离开心脏，静脉血管内的血液流动方向是流回心脏，而动脉和静脉并不直接相通，两者通过毛细血管相连通。实际运用中，这是一个比较容易混淆的知识点。编成顺口溜就是：“动离静回毛连通”。将顺口溜多

3、读几次，学生很容易就分清楚了。2．简图强化理解，提高解题能力教学中，要帮助学生理解：A动脉是将血液从心脏送到传身各器官的血管，所以，动脉血管的血液流动情况是从大血管流向小血管（分散型血管）；B静脉是将血液从身体各部分送会心脏的血管，所以，静脉血管的血液流动情况是从小血管流向大血管（汇聚型血管）；C毛细血管处的血液流动情况是小动脉→毛细血管→小静脉（根据血流方向可以判断毛细血管两端各是哪一种血管）；由于毛细血管管腔非常小，只能允许红细胞单行通过；D在相同级别的血管中，血液流动速度各有不同，具体情况是动脉＞静脉＞毛细血管。以上四点理解后，马上进行解题训练（借助简图）如下图：有了以上A、B、C、

4、D的认识，学生很轻松就判断出上图a、b、c三种血管的名称，并能排列三者的血流速度为a＞b＞c。接着再给出下图，同样是判断血管名称和血流速度（提示学生可根据血流方向或血管是汇聚型或分散型来作为判断依据），学生答题速度很快（答案如图），且准确率高，这说明学生已经掌握了这一知识点。..ABCC血管为动脉A血管为静脉甲血管是静脉（汇聚型）B血管为毛细血管乙血管是动脉（分散型）血流速度是C＞A＞B血流速度是乙＞甲＞丙二、心脏复习中难点的突破如果问心脏的位置在哪里，学生通过感受心脏的跳动可以轻松回答，但是问起心脏的结构有哪些，具体位置怎样，相连的血管有哪些，就困难了。用一个学生的话来讲：“我都见不到这

5、些结构，所以很难理解，更别说记住它了”。在心脏内容的复习中，我进行的是层次教学。1．梳理知识点，分清四腔名称对于心脏四个腔（左心房、右心房、左心室、右心室）的结构名称，学生是能记住的，但还要求能将名称与位置对号入座，复习中，我将心脏结构简化如下（图一）：..根据上图，与学生一起编顺口溜：心脏结构，上下左右，上房下室，左右相反（就像照镜子一样，实际方向与自己的方向相反）；上下相通，左右不通。顺口溜记住了，心脏四个结构名称就牢记了。2．添砖加瓦，深化认识在图一的基础上，再增加与心脏四个腔相连通的血管，图一就变成了如下（图二）：学生在记住1-4的名称后，在增加5-8（与心脏相连的血管），并编排顺

6、口溜：“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”。在这个过程中，不但分清动静脉各自相连的心脏结构，还把心脏内的血液名称也理清楚，得出动脉血和静脉血的颜色区别。在此基础上，再编顺口溜：左肺静房室主动（心脏左边相连血管：肺静脉→左心房→左心室→主动脉）右腔静房室被（肺）动：（心脏右边相连血管：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉）。记住了顺口溜，学生慢慢对本知识点加深了认识，理解也不断加深。通过这样分层次画出图表，再对比课文模式图逐层记忆，学生反映，内容没有那么抽象了，容易理解和记忆了。..三、血液循环复习中难点的突破血液循环的知识比较抽象，理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环的关系有一定的困难，因

7、此把二者作为本节的难点，希望能使学生理解体循环和肺循环是独立进行的，汇合于心脏，组成完整的循环途径。1．分清循环起、终点，初构循环路线图根据图二，理清以下两点：第一、血液循环的起点都在心室，终点都在心房。编成顺口溜就是“始于室终于房”。第二、血液若从心脏左边出发，回到右心房，若从心脏右边出发，回到左心房。从图二来看就是血液从“3”出发，将回到“2”。若血液从“4”出发，将回到“1”。2．强化概念，完善循环路线图体循环：是