教学案例（王荣方）

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1、埋下一颗写作的种子，让它在孩子心中萌芽朝阳区安华里第一小学王荣方“作文难，作文难，一提作文就心烦。”这在中小学生语文教育中的普遍现象，在我班也毫不例外地出现了。即使一些成绩不错的学生，让他写篇作文，也是一脸不情愿。怎么才能减少学生的畏惧心理呢？海斯和弗劳尔的写作模型从信息加工理论的角度展示了写作的完整过程。从这个模型中，我了解到把所想的文本完整表达、转化成文字信息是一个需要一系列复杂的认知加工过程。三年级的学生正处在学习写作的初期阶段，此时亟待解决的问题便是培养学生的观察力和积累题材的好习惯，更主要的是激发学生的写作兴趣，提高学生综合语文素养

2、、促进以后学习与可持续发展。因此我就从指导学生写日记入手，这是因为日记没有篇幅限制，能够较大程度的减少孩子的畏惧心理。其次，日记描写的是当天发生的事情，孩子记忆比较清晰，写起来相对容易。再有日记可以帮助学生积累素材为提高写作能力打下良好的基础。首先，抓住日记中的典型，巧用激励式评价，根治学生的写作恐惧症，让他们喜爱上写作。学生写作的动力不足，其中一个重要原因是畏惧心理，害怕老师的负面评价，觉得自己写得不够好。为了给孩子创造一个轻松的写作氛围，调动学写作的积极性，我抓住了学生作文中的典型，采用集中点评好句子的做法，从中使学生树立起我也能够把作文

3、写好的信心。在完成一期观察日记——《小豆苗生长记》之后，我的日记讲评课开始了：师：出示学生句子，然后请作者本人朗读各自的句子。6我用放大镜来观察，过了一会儿，看见小豆子的皮上有许多小泡泡。——温泽高原不一会儿，我就发现水中冒着微小的水泡，是干豆子在吸收水分。——李京晨师：请大家来说一说这两个句子有什么特点？生：第一个句子温泽高原观察方式非常巧妙，他为了观察的更仔细居然用上了放大镜，这是我没想到的。生：第二个句子李京晨的观察过程很仔细。师：说的很好，这两名同学都做到了认真观察，并且用自己的观察方式把观察到的现象具体地描述下来，这样就会使读者觉得

4、文章更加真实有意义。大家用掌声表达一下对他们的鼓励吧！希望同学们在今后的写作中也要向他们多学习。这时两位小作者喜悦不露于言表，其他同学都向他们投去羡慕的目光，写作的激情在他们心中燃烧起来。师：我们再来看看下面的句子(教师投影出示)。请这个句子的作者本人有感情地读一读。一天不见，盘子里的“将军肚”不知去哪了，现在竟躺着十个“小逗号”。——王芳（刚读完句子大家都笑了。）师：大家都笑了，你们笑的是什么呀？生：太有意思了！生：王芳的语言太幽默了。6师追问：你是怎么看出幽默的呀？生：他把绿豆想象成了人的将军肚，还把发了芽的豆子想象成了小逗号。在这里作者

5、用的是拟人手法，语言显得幽默风趣。师：你说的很好，我相信大家都有同样的感受吧。作者这样处理不但使语言丰富而且还给文章增添了生机，内容显得更加活泼有朝气。同学们，我们在写作的过程中要善于运用像比喻、拟人等修辞手法，才能把文章写好。大家知道吗，其实你们自己已经是一名小小的作家了，让我们来欣赏一下你们写的精美句子吧。师出示学生的句子我仔细观察了绿豆，发现每颗绿豆长4到7毫米，宽约2到4毫米，真像一只只缩成团的狼蛛。——任洋第一天，豆子没什么变化，绿油油的，像一只只绿色的小螃蟹，真好玩。——英睿祺绿豆两头圆圆的，上面有个小白点，绿绿的，像一颗颗绿珍珠

6、。——秦多全在盘子里的黑豆像一只只小眼睛一样注视着我。——王浩旭那嫩白的芽“环抱“着豆子，就像年幼的孩子抱着母亲。——李行健哇！它们竟然破了，一根乳白色的小芽探出头来，像是一个好奇的孩子在打量这个世界，多么可爱的小生命啊！——聂奕菲绿色的外套完全脱掉了，露出洁白的身子，小尾巴又长长了，也长粗了，像白中透亮的玉石一样。——夏雨轩真神奇！我看到6两粒豆子发芽了，一个是芽朝下的，一个是芽朝上的。小豆芽像小牛角。——王钰桐师：请大家把这些句子有感情地读一读，比一比谁能读出作者的感受。然后再让小作者本人读一读，把写作时的感情表达出来。通过这次抓典型集中

7、点评，学生感受到原来写作文并不是那么困难，心里也豁然开朗起来，一颗写作的种子就这样在孩子的心中深深埋下。班上的孩子们逐渐喜欢上了写作。其次，扎实日记修改指导，培养学生自主修改的能力，让日记教学成为作文教学的铺路石。在教学中，为了努力提高学生修改作文的能力，我仍然紧紧抓住典型实例，进行了一次针对整篇日记的修改指导。师：出示原文。11月24日星期日晴早上起床，我伸伸懒腰，起来穿衣服，问姐姐：“妈妈去哪了？”姐姐说去买衣服了，我说：“今天早饭我来做,让你知道什么是美食。”我打开冰箱，看看有什么？有鱼，不会做；有肉，更不会做。我打开冷冻箱发现有一袋馄

8、饨，就它了！我先把馄饨放到锅里，刚准备开火，但心想：会不会爆炸？然后我轻轻地把火打开，我再把水、紫菜、馄饨、虾仁放进锅里。我煮呀煮，拿汤勺左推推右推推，又把所有的馄