苏教版六年级上册《詹天佑》教学设计

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1、《詹天佑》教学设计一、学生课前准备：（1）学生自主预习课文，完成预习收获。（2）小组讨论预习过程中的疑难问题，解决问题。（3）通过查找与本课相关的资料。二、教学课题《詹天佑》是苏教版小学语文第十一册第20课。文章以詹天佑的名字为题，讲述了詹天佑一生中最为突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路。通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自尊心和自豪感。学习本课需要达成以下的目标：1、掌握11个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、

2、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键句在表达情意方面的作用。4、培养学生质疑问难，合作探究，积极动脑、动手、动口的能力。三、教材分析课文用具体的事例和直接的语句展现了一个勇于创新、不怕困难的爱国工程师，在激发学生热爱祖国、立志报国的同时，也有助于学生创新意识的培养。教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学之前用百度搜索在网上搜索《詹天佑》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形

3、式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.baidu.com）上搜索下载查阅有关詹天佑、京张铁路的资料以及当时的时代背景，让学生更加直观的感受修建铁路时遇到的困难，体会詹天佑的爱国情怀。通过百度（www.baidu.com）在网上搜索一些关于《詹天佑》的文字资料、图片资料以及课件，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解课文内容，体会詹天佑的爱国情感。四、教学方法及流程“自主、合作、探究、创新”教学模式。本课流程如下：1.交流预习收获(1)初步了解课文内容。(2)掌握基础知识（3）搜集与课文有关的资

4、料。2.合作探究（1）、通过预习我们知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从文中找出的哪些语句可以看出詹天佑的爱国？哪些语句可以看出他的杰出？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。（2）、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？3、自主思考同学们都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师，请同学们都来当小工程师。根据课文中“两端凿进法”“中部凿进法”的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，并为学生讲解。4.拓展训练学习完本课之后你有什么收获或是体会呢？用你自己喜欢的方式表达出来。5、布置作业詹天佑修筑京张铁路这件

5、事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。这样的伟人，我们应该把他留住，把他记在心里。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说；当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。要求：可以写读后感，可以写小诗，可以写故事，可以写人物记实等。五、教学过程【诗句导入】我们从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中感悟陆游的爱国情怀；被文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的拳拳爱国情所感动，今天让我们一起走进爱国工程师詹天佑，领悟属于他的爱国情怀。【板书】詹天佑【交流收获】【教师活动】展

6、示预习过程中需要掌握的基础点和课题背景1、多音字、近义词、反义词、词语解释的积累。2、好词佳句的积累。3、人物简介、时代背景等与本课相关的内容。4、自己预习完这篇课文后的感悟。5、预习完课文后的疑问。【学生活动】汇报交流自己在预习的过程中的积累和收获，同学之间互相的补充和交流。【教师活动】在学生交流预习收获的过程中进行纠正补充。【教师活动】简介詹天佑詹天佑（1861年3月17日—1919年4月24日），字眷诚，号达朝。中国近代铁路工程专家。汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东南海。1905—1909年主持修建我国自建的第

7、一条铁路—京张铁路；创造"竖井施工法"和"人"字形线路，震惊中外。著有《铁路名词表》、《京张铁路工程纪略》等；有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。【学生活动】学生积极投入的了解和学习。【教师活动】介绍京张铁路修筑的时代背景【学生活动】学生通过了解文章的时代背景，以便更深入的了解京张铁路修筑的困难及体会人物的爱国情怀。【教师活动】检查预习情况。1、字词积累施工铲平阻挠居庸关艰巨毅然恶劣轻蔑讥笑泥浆惹祸岔道2、按课文填空詹天佑是我国（）的（）工程师。【学生活动】学生跟随学习。【合作探究】【教师活动】教师展示问题：通过预习

8、我们知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从文中找出的哪些语句可以看出詹天佑的爱国？哪些语句可以看出他的杰出？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。【学生活动】学生小组内积极活动，大胆发言；全班交流，教师最后进行总结。【教师活动】詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的