浅谈小学英语教材整合构建有效课堂

《浅谈小学英语教材整合构建有效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈小学英语教材整合构建有效课堂曲靖市沾益县水桥小学：许会仙【摘要】教材整合是指教师在实际教学过程中，根据教学的需要，调整教材内容，重新安排教学顺序和设定教学目标。新英语教材有图文并茂、话题丰富等许多优点，但也存在着词汇量大，板块设计分散，单元间缺少衔接等问题，在教学过程中，教师常常会遇到教材内容与课时安排或学生实际不吻合的情况，因此怎样通过整合教材，让教学内容更贴近教学实际，是广大英语教师必须思考的问题。笔者在教学实践的基础上，以PEP小学英语教材为基础，结合其他教材的优点，将小学英语教材进行

2、整合处理，取得了一定的效果。【关键词】教材　整合　小学英语 一、立足教学实际，准确把握教材整合的原则   教材整合是一个非常宽泛的概念，整合什么、为什么整合、怎样整合等等都是值得探究的课题。对于一纲多本的现行英语教材，我们必须牢牢抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在教材整合与二次开发中才不会迷失方向。1、准确把握新课标的根本要求，创造性地运用教材。《英语课程标准》中指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。现行英语教材的使用宗旨是一“标”多本，但不管是哪套教材，都是英语

3、课程资源的核心部分，也都多多少少存在不足。因此，教师必须首先理解、掌握《英语课程标准》，真正吃透教材，灵活地、创造性地使用教材,真正是用教材教，而不是教教材，使教材整合成为推进新课程改革教学的有效方法，成为促进学生身心发展，实现学生主动参与、积极探究、多层次交流合作的主要途径。在此基础上，教师要紧紧围绕既定的教学目标，对教材上的素材先后顺序适当调整，教学内容进行部分整合，知识重点实时处理，使教学更好地体现语言的实践性和交际性的原则，更加符合学生认知规律。例如，教学PEP五年级下册Unit2Par

4、tB时，可以把Let’slearn和Let’stalk的内容整合在一起进行教学。在学生掌握新授单词后，教师提供Let’stalk部分的录音，让学生找出喜欢的季节及原因，既可以检测学生对单词的掌握，又能培养学生的听录音获取信息的能力。然后再呈现课文内容，让学生参照课文范本展开对话练习，为学生提供切实可行的语言交际材料。整节课也变得充实生动起来，使学生能在语境中练习词汇，达到词不离句的教学效果。2、准确把握教材的编写意图，开创性地拓展教材。教师不是教材的被动使用者,不能过分依赖教材,更不能习惯于照本

5、宣科，而应该是教材的积极开发者，根据教学目标整合教材，设计丰富多样的任务型活动，让学生在完成任务的过程中接近真实地使用语言，达到综合语言运用能力的提高。所以，教师要精心研究教材的编写意图,研究教材的内涵与变化,挖掘开发课程资源，对教材精心“加工”，真正落实新课标的教学理念。通过开发课程资源增补知识，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、运用英语。例如，教学PEP1Unit6Happy Birthday一课时，课前，教师请同学们为好朋友的生日准备一张生日卡片，但这卡片必须是自己动手制作

6、的，并在卡片上写上“xxx,happybirthdaytoyou”。第二天上课时，同学们纷纷拿出制作精美的生日贺卡赠给同学好友，用漂亮的英文表达美好的祝福。学生在“动手做做”的活动中，不但收获了英语知识，还提高了动手能力，更重要的是体验到了学习英语的快乐。3、准确把握教与学的实际，系统性地重组教材。任何一个版本的教材都不可能适合所有学生，而学习又必须是学生个体内化的一个过程，因此教师需要根据学生的学习实际，科学地使用教材，对各种学习资源进行合理整合，满足不同层次学生的学习需要，使每个学生在教学过

7、程中都能达到自己的学习目标。要达到这个要求，教师首先得了解学生的实际英语水平，时时关注学生的学习需求，根据学生现有的语言应用能力，整合教材，完成课堂教学任务。教师要从适合于学生的角度出发，以能力培养为主线，对教材进行整合处理，把教材的相关模块，相关单元的教学环节，相关练习题以及相关语法加以取舍、增补或重组，引导学生通过自身的言语实践和感悟，不断探究发现，从而发展学生的思维能力，让学生既获得知识又获得学习知识的能力和方法，使教有回报、学有所得。二、注重提升效果，积极探索教材整合的途径   教材整合

8、应以课程标准为行为准则，以学生情况、教学情境、教学环境为整合的依据，通过对教材内容进行部分取舍与补充，对教材内容的先后顺序进行适当调整，对教学内容进行适当拓展等途径，进一步提高教学效果。1．适当调整教材内容。小学英语教材内容有较大的灵活性、开放性和伸缩性，允许使用者根据自己的实际需要，对内容进行适当地取舍和补充。由于受篇幅的限制，不可能完全收入所有能有效服务于教学目标的信息，在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当地补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。如PEP