浅谈小学音乐有效教学课堂的构建

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1、浅谈小学音乐有效教学课堂的构建摘要：随着素质教育以及新课程改革的全面开展，有效性课堂教学被越来越多的教育学者所关注。高效率、高质量的有效性课堂教学，是促进学生们进行有效学习的前提和基本条件，这也是新课程实施的重要保障。接下来，本人将根据多年的音乐教学经验，从备课质量的提升、以学生为教学主体、激发学生学习积极性以及合作教学模式的利用这几个方面，对小学音乐有效教学课堂的构建展开综合性的论述。关键词：音乐；有效教学；以人为本有效教学，是新课程改革和素质教育的热点话题，是应运而生的时代产物。最少的人力、物力和精力投入，获取最大的教学效果。有效教学的实施，必须要有良好的教学

2、组织策略，才能达到事半功倍的效果。一、备课质量的提高，是进行有效教学的关键要想提高音乐教学的课堂有效性，必须要提高备课的质量，这是非常关键的环节。很多教师在进行备课的时候，非常注重教学过程和教学目标，而忽视了对教材的分析，备课也就成了对教参的“照搬照抄”4。但是，最有效的备课则是在教材分析的基础上，结合本节课的教学目标，突出具体、鲜明的特点，依照分类指导、分层教学的原则，结合学生的认知水平和身心发展特点以及个体差异性的特点，分程度、分类型、分层次的进行。老师只有真正地理解、吃透了教材内容，才能够真正地把握好教材的使用。真正地认识到音乐作品中哪一部分是对学生和本课的

3、教学有用的。把音乐作品熟悉和掌握透了，教学目标也就会清晰了，相应的教学形式和教学方式也就会水到渠成。二、学生是学习的主体，教师是教学的主导随着新课程改革的全面实施，传统的单向灌输式的教学方式已经不适应现阶段教学以及学生发展的需要了。学生是教学和学习的主体，我们应该将学习的主动权真正的教给学生。教师是教学的主导，是学生学习的合作者、帮助者和指导者。教学是一种老师与学生的双边关系，提倡老师与学生之间、学生与学生之间、学生与课本之间的互动，有效地突出“学生本位”和“学生角色”，积极地调动和发挥学生的学习积极性和主动性。要不断的引导学生自主的进行学习和探究，跟学生一起分享

4、他们的成功喜悦和情感体验；与学生们一起探寻真理，与学生一起成长。真正地突破传统的、以教师为中心的教学模式，营造一种默契配合、相互交流的新型教学关系以及和谐、愉悦的教学氛围。有效的课堂教学要求老师要走出“独奏者”“以教师为中心”的教学角色，把学习主动权还给学生。三、发挥语言的教学优势，激发学生们的学习积极性语言技巧是教学的灵魂，生动、准确、富有感情的语言，可以有效地激发学生们的想象和情感体验。枯燥、呆板、平淡的语言，会降低学生们学习的兴趣和积极性。音乐课堂的艺术性以及与生活的关联性，更加需要生动的语言，激发出学生们对于音乐的爱好。比如说，在进行校园集体舞的训练中，需

5、要男生与女生牵手跳舞。很多学生就会感觉害羞，但是，内心会渴望尝试个性、新鲜的东西。这就需要老师鼓励性的语言，带给学生们挑战与尊重：“老师想请一位舞伴”“让我牵起你的手”4等等激励和引导语言，让学生们放下心中的羞涩一起跟随教师翩翩起舞。另外，还要注意课堂教学的节奏，尽可能做到“精讲多练”，根据学生们的具体学习能力和教学目标，保持课堂气氛的松弛有度、生动活泼。四、合作学习教学模式的利用，创设激励活泼的新型教学形式伟大的教育家曾经说过：“当积极的活动与知识紧密的结合在一起时，学习才可能真正的成为学生精神生活的重要组成部分。”能力，都是在评价过程中被激发出来的，在实践过程

6、中发展和锻炼出来的。因此，活动竞赛的举办和创设，是提高知识运用能力的主要途径和方式。多样性、积极性的教学评价方式，是激发和培养学生学习兴趣的重要手段，也是活跃课堂教学气氛的重要保障。活动竞赛的创设，不仅调动了学生们的学习积极性，而且还准确地呈现教学目标。通常情况下，一个音乐教师要任教好几个班级，每个班级的学生性格特点和接受能力不同，那么，就需要根据学生的具体情况对教学侧重点和教学环节进行适当调整。教学环节的设计应该从教学目标和学生的具体学习情况入手，为实现教学的有效性提供前提条件。小组竞赛活动的开展，及时地对学生进行表扬和肯定，对于落后的学生要给予充足的肯定和信任

7、以及鼓励，真正地激发学生们的学习积极性，提高教学质量，促进学生的全面、健康发展。五、结语4综上所述，本文针对新课程改革以及对素质教育全面发展的需要，从备课质量的提高，学生是学习的主体，教师是教学的主导；发挥语言的教学优势，激发学生们的学习积极性；合作学习教学模式的利用，创设激励活泼的新型教学形式等四大方面，简单论述了新课程音乐课堂中的有效教学。参考文献：1.徐艳、张华，新视域下小学音乐有效教学探析[期刊论文]-文理导航（下旬），2011（05）2.尹余美，音乐课堂有效性教学及其实施策略探究[期刊论文]-成才之路，2011（02）3.张小云，目标整合过程优化活动促进

8、――新课程