工作坊简报模板一[1]

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1、小学数学教师工作2坊学习简报第1期主编：孙立丽副主编：王红梅刘红梅2015年12月7日刊首语每一天，我们都在学习中度过；每一天，我们都在学习中进步。我们在学习中收获，在交流中解惑，在研修中提高，在反思中幸福成长！ 《学记》说："亲其师，信其道。"由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易接受。所以乐于好学，又是提高学习活动效率不可缺少的重要一环。因此，把握教师角色，建立融洽关系，真正成为学生的合作者、引导者、参与者非常重要。在小学数学教学实践中，我深深地体会到：通过多种途径，采取各种方法激发和培

2、养小学生学习兴趣,尊重学生的个体差异，以学生为本，让小学生乐学、会学，是减轻学生过重课业负担，提高小学数学教学质量的重要措施。作为教师，当我把别人的孩子当自己的孩子来教时，别的老师也会把我的孩子当自己的孩子来教，这样，每位孩子就多了位妈妈，而老师妈妈会更加倾心于孩子的习惯养成，兴趣培养。孩子在成长的道路上会更加健康！通过看课活动，给了我很深的触动，忽然觉得自己一直以来对工作的理解有了偏差，只重视了对孩子的知识教育，忽视了对孩子的全面教育。“小学教师是小学儿童教育工作者，不是小学某一学科的教授者”，在今后的工作中，我会谨

3、记专家的话，做小学生健康成长的指导者和引路人。王红梅感言：抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。教学是由教师和学生为核心要素所组成的互为依托的双边活动，在这个双边活动过程中，教师要由过去的“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色，即教师是主导，学生是主体。教师在这个教学行为中只是充当“引路人”的角色，他所能给学生的只有“

4、罗盘”，而学生就像靠这“罗盘”来履行自己“主体”的任务。叶圣陶先生说过：“各种学科的教学都一样，无非帮助学生学习的一串过程，换句话说，教学教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生掌握学法，就可以受用一辈子。”这里叶圣陶就明确地指出了教师和学生在教学这种双边活动中所充当的角色。教师是一支拐杖，让学生扶着拐杖走。明确了教学过程中教师和学生的不同地位，便有利于我们使用恰当的教学方法，激发学生学习的激情，让学生真正成为课堂的主人，从而为他们的素质的提高和智力的发展创设条件教师的职

5、责教书育人------教书为辅、育人为主。教师的角色很多。高中教师、初中教师、小学教师。就我而言，小学教师在孩子成长的一生中尤为重要。小学生的心灵犹如一块纯洁的白布，而小学教师便是这块白布的绘画的引导者-------孩子生命的指引着。教师可以在不经意间令孩子抹黑这快纯洁的白布，毁掉孩子的一生。教师也可以指引孩子在这块白布上绘一副美丽的图画，塑造一个成功的人生。作为教师，教书育人。教师的职责不仅在于“教书”，更重于“育人”。作为教师该如何育人呢？如何去给孩子塑造一个成功的开始呢？我认为我们要做的不仅是了解学生、分析学生、

6、理解学生，还要鼓励学生、表扬学生、相信学生、让孩子得到更多的爱和关怀。教师的角色：种植者--------我们种入孩子心中的不仅是知识，更重要的是包容、鼓励、坚强、善良。开拓者--------教师开拓的不仅仅是孩子的思维，还是孩子的心灵。修剪着--------剪取孩子心中的轻狂、放纵，在孩子的心中绽放出美丽的花朵。做一名教师，易。做一名好教师，不易。做一名懂得以“教书为辅、育人为主”的好教师，更不易。培训只是一个手段，怎样用好培训的辐射作用？我觉得，我们要学以致用，把这次国培的收获运用到以后的教育教学中去。我相信，只要做

7、到“优先发展，育人为本，改革创新”，一定会“促进公平，提高质量”！