澄海小学工作坊简报1

《澄海小学工作坊简报1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、马站镇澄海小学语文工做坊学习简报第1期2015年11月20日刊首语澄海小学语文坊的同学们，“浙江省信息技术应用能力提升工程网络研修社区远程培训项目已经开始，大家要抓紧参加学习，希望大家收获的不只是“无奈”、“无助”、“辛劳”、“牢骚”，还要收获“提高”、“进步”，没有付出，哪会有成长和快乐，世上无难事只怕有心人。 阶段培训时间学习安排第一阶段10月1日-10月10日学校组织，让所有学员登陆选课、进入个人空间，让各学员了解学习空间和学习方式。第二阶段10月11日-22日在学校指导下认真学习平台资源课程，使学员在思想和信息技术在教学中的应用有比较前

2、卫的了解，并尝试在个人的教学设计中使用。第三阶段10月23日-12月10日通过平台和各种交流群，共同研讨微课程设计制作的方法，积极完成个人微课的设计和制作。第四阶段12月11日——12月20日集体备课、分组研讨，设计符合班级成员的教学方案，准备下学期的几节课，让学员各自在各校进行自我练习和感受12月21日-12月31日在学校教学的时间中，推荐个别教师进行课堂教学观摩，并利用学校教研时间，积极探讨信息技术支持下的教学方式，来逐步转变我们的教学方式。本次培训周期为三个月，希望各老师按照以上“日程安排表”里的学习安排，认真上网观看视频，时常注意班级公

3、告，积极参与各种线上线下研讨活动，按时提交有关作业，出色地完成。学员心声本人叫林佳佳，在马站镇澄海小学工作，任教五年级甲班数学科，全班47人，男生29人，女生18人。喜欢看小说和打球。   在学习期间，希望能在对运用多媒体教学知识和应用的能力方面有所收获。   在多年的教学中，对“如何提高后进生的学习？”这个问题，在运用方法中有些乏力，希望大家交流交流。本人陈思榜。本人的兴趣广泛，喜欢看书、打球。我非常期待此次的学习能提高我的综合素质，提高我的教学水平，指导的工作。本人叫陈苗苗，任教于马站镇澄海小学，教一年级语文，喜欢打球等各种锻炼项目，喜欢交

4、友。本次希望学到一定教育教学技能，希望交谈得来的朋友。如何使学生掌握拼音？大家好！本人谢萍萍，现在澄海小学当教师，这学期我担任三年级语文，一个班50人，大多数学生的基础较差，解决问题能力也差，本人的兴趣爱好是：平时爱听歌，下午打打羽毛球，跑跑步。我想通过这次培训，认识更多的朋友，同时提高自己的教学素养，多学学专家的指导，不断充实自己，我想通过这次培训，解决自己多年在教学上的困惑：如何激活农村教学课堂，提高农村小学生解决数学生活实际问题的能力？嗨，大家好！我叫李杨宵，担任二年级语文教学工作，平时看看电视、玩玩微信。本次培训期待：如何组织课堂教学，

5、小妙招；如何及时评价学生的表现；能和专家同行们交流，获得理论支持和专业的辅导。希望通过本次学习，自身教学理念能得到更新，技能得到提升，分享交流教学研究成果，不断提高校本研修的能力！自己的困惑：（1）现在的学生为什么厌学呢？（2）如何提升学生的道德修养？学员计划提交者：马站镇澄海小学叶友从个人校本研修计划研修主题科学执教研修目标1.更新教育理念。2.深化对小学数学课程目标的理解。3.提高自身专业发展。学习内容1.完成研修规定各项内容。2.积极反思。3.记录整理个人成长的足迹。实施计划1、网络研修；2、广泛阅读教学刊物；3、反思指导课堂教学;4、阅

6、读1至2本书并做好读书笔记。预期成果实现自我专业化提升。提交者：马站镇澄海小学陈思榜个人校本研修计划研修主题怎样让“学困生”走出学习的困境？研修目标1、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。2、通过研修，丰富教育教学经验，提高教育教学艺术。3、充分发挥每一个学生特长，调动学困生的积极性，让他们从学习边缘真正回归课堂。4、增强班集体观念，让学困生拥有一片施展才华的天空。5、本班学困生基本掌握学法，端正学习态度，有良好学习习惯，始终维持不断前进的势头。学习内容；《教师转化学困生的有效策略》；通过互联网上进行相关内容学习；与有经验教师交流、

7、探讨学习。实施计划一、利用课余时间学习，丰富自身精神食粮和弥补经验的不足。二、摸清学生情况，列出学困生名单，寻找他们形成的原因，着手制定相关的转化计划。三、转化学困生的措施：1、多与学生交流，帮助学生树立正确的学习观和人生价值观。2、从学生的习惯养成抓起。一是制定好学生管理条例，让学校和家长配合管理，帮助他们形成好习惯；二是从树立良好的班风、学风抓起。3、加强与“学困生”的情感交流，用爱心温暖他们，让他们克服自卑感、树立自信心、增加学习数学的热情。4、从课堂教学抓起。一是精心设计每个环节，提高他们的学习兴趣；二是增强互动性；三是要面向全体；四是

8、善于评价（多用激励性语言）。5、强化“学困生”的学法指导。一是有意识培养数学学习观念；二是加强学法指导和心理辅导；三是逐步转化他们的思维方式。6、发掘