《小草之歌》教学设计5

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1、《小草之歌》教学设计  【内容简析】　　这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。　　【设计理念】　　以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。　　【教学目标】　　1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。　　3.理解课文内容，体

2、会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。　　【重点难点】　　引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。　　【教具准备】　　生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】第一课时　　一、古诗引入　　1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。　　3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为

3、什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。　　二、初读诗歌　　1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。　　2.认读生字词。　　①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？　　3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。　　4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。　　5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。　　6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。　　7.默读诗歌，思考并

4、回答：　　第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？　　三、指导书写　　1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？　　2.依照课后田字格里的范字，把生字写好。　　3.同桌互评。　　四、布置作业　　熟读课文。第二课时　　一、复习引入　　课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？二、细读感悟　　1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？　　（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）　　2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么

5、。　　预设：　　生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。　a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）　　b.“渺小”“气馁”是什么意思？　　c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）　　d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）　　生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。　　理解“微不足道”“计较”，指导朗读。　　生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。　　指导朗读：

6、朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。　　3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。　　4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。　　5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。　　6.检查并指导朗读第四至第六节。　　①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。　　②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。　　③用自豪的语气读全诗，读出

7、对小草的赞美之情。　　④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。　　三、拓展延伸画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。　　四、布置作业　　课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。