必修1第七单元《新中国初期的外交建树》教学设计 (2)

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1、必修1第七单元《新中国初期的外交建树》教学设计泾源高级中学马六全一、课标要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。二、教材分析在人教版新课程教材中，为了更好地体现新中国外交的阶段特征，编者分三个阶段编写了《现代中国的外交关系》。按照三个阶段编写，体现了阶段特征，便于学生掌握新中国外交的发展线索。本节教材讲述的是第一个阶段，即从新中国成立到20世纪50年代中期，是新中国外交的奠基时期。本课导言部分提出了本课的探究内容和需要重点理解的三个概念。教材内容主要分三目，第一目“独立自主的外交方针”，主要写了

2、四个问题：①制定外交政策的背景。②毛泽东主席在新中国成立那一天向全世界宣告的建交原则，是新中国奉行独立自主和平外交政策的最明确表示。③建国初我国外交工作的基本方针所包含的主要内容，也是这一目的核心问题。课本逐条解释了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的含义。④新中国冲破美国为首的帝国主义国家的孤立政策，同苏联等17个国家建交。其中最突出的成就──1949年12月至1950年2月，毛泽东主席、周恩来总理赴苏访问，并同苏联签署《中苏友好同盟互助条约》，取代旧中国同苏联签订的、有损中国权益的《中苏友好同盟条约》。第二目“和平共处五项原则

3、”。教材首先叙述了和平共处五项原则提出的经过、内容的准确表达，然后重点指出和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，指出和平共处五项原则在处理国际事务中产生的广泛而深远的影响。第三目“步入世界外交舞台”，主要讲述了20世纪50年代中期我国政府的积极外交活动和成就──参加日内瓦会议、万隆会议，并发挥积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。课本重点讲述了面对帝国主义对会议的干扰破坏，及与会国之间的矛盾分歧错综复杂的情况，周恩来鲜明地提出“求同存异”的方针，呼吁各国撇开分歧，加强团结合作。这为会议的成功作出了重要贡献，也为我国建立和加强同亚非国

4、家的友好关系创造了条件。教材内容比较详细地再现了一些历史过程，补充了一些趣味性强、较简短但又具有较强说服力的史料，使学生对新中国外交风云能获得比较多的感性认识，激发学生对新中国外交活动进行进一步探究的兴趣。三、三维目标：（1）知识与能力：识记：独立自主的外交方针；中苏建交和《中苏友好同盟互助条约》签订；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。理解：结合我国近代史和建国初期国际环境，理解独立自主外交方针制定的原因及和平共处五项原则提出的意义。运用：会运用所学知识对比分析新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。（2）过程与方法：借助图片和

5、视频，增强学生感知历史的直观性；通过自主学习和自主探究使学生掌握自学的一些技巧；通过对“求同存异”方针的小组合作讨论交流，让学生学会与他人特别是有不同见解的人合作学习；通过对相关文字资料的分析，使学生学会从材料中获取历史信息，努力做到论从史出和史论结合。（3）情感态度与价值观：加强民族自豪感和自信心教育，培养学生的爱国意识以及树立维护世界和平的信念；感悟周恩来的外交才华和人格精神。四、本课重点与难点：重点：独立自主的和平外交政策。和平共处五项原则的提出。难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则较难理解四、教学准备学生准备：1．课

6、前预习，掌握基本史实；2．按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备，自主搜集资料，与本组员共同探究问题，由“课题组长”指挥，准备课堂上交流。教师准备：1．布置学生课前准备的题目：第一，新中国成立后，是怎样扭转屈辱外交局面的？第二，新中国为什么要实行独立自主的外交方针？第三，我国为什么要提出和平共处五项原则？它有何重大的历史意义和现实意义？2．制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性，并可以将大量知识用最迅捷的方式体现出来。五、教学方法情境教学法、问题教学法、探究学习法六、教学手段多媒体教学手段辅助教学七、课时安排一课时八、教

7、学流程：1、导入新课：胡锦涛总书记近日访问东欧各国，在罗马尼亚的国会演讲中指出，要发扬传统友谊，推进双方互利合作，特别强调要在独立自主的和平外交政策下，坚持以和平共处五项原则处理与他国的关系。如何理解我们与罗马尼亚有着传统友谊，和平共处五项原则是怎样提出的？学习了今天的内容，我们对这些问题就会有明确的答案。2、讲授新课：（1）交流各位同学的结构提纲（利用投影仪），由学生来进行点评。（2）确立一个评价最高的同学的结构提纲作为授课依据。（3）学生根据课文内容整理出新中国建国初期的外交国际环境。资本主义世界体系被严重削弱；社会主义形成一个世界体系

8、；亚非拉民族解放运动高涨；中国人民革命的胜利沉重打击了帝国主义。引导：这些都是新中国开展外交活动的有利条件，那有没有不利条件呢？引导学生在课文的其他部分可以找到不利的因素：美国和