《新中国初期的外交建树》教学设计

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1、《新中国初期的外交建树》公开课教案儋州市第三中学符文霞设计背景：本节知识难度不大，内容也不多，主要讲了两次国际会议，独立自主的外交政策及和平共处五项原则。重点是和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义，难点是独立自主外交政策确立时复杂的国内外形势。如何突出重点、难点，但又不照搬教材是我设计本课时考虑的一个重要因素。新课程改革的一个突出特点就是要注重学生的参与、学生能力的培养及学生情感、态度价值观的培养，这些又如何在本节中得以现，也是我设计课程时考虑的一个重要因素。本节又是第五单元《现代中国的对外关系

2、》的第一节，所以我觉得首先应该让学生在整体上对现代中国的外交关系有个感性认识，再加上学生通过初中的学习，对旧中国的屈辱外交有所了解，所以我想把新旧中国的外交整体上作比较导入新课。基于以上几点，我采用新旧中国对外关系的对比导入新课，为了不照搬教材，使知识更加条理化、系统化，并使学生在一定的高度和广度把握知识，我将本课知识加以整合，设计为两个大问题：1、新中国初期取得哪些外交成就？2、新中国初期为什么能取得那么大的外交成就？在讲第一个问题时重点讲“万隆会议”，为了使学生更好地感受历史，更好地领略周总理的

3、外交风采，加强课堂的热烈氛围，我设计了请学生模仿周总理在万隆会议上讲话的环节。在讲外交成就的原因时，我把学生分成两大组分别就国际原因、国内原因加以考虑。并且在这个过程中注重突出重点、难点。为了使学生更好地掌握和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义，我想到了2005年伊拉克的大选，因为学生对伊拉克的情况比较了解。于是设计了伊拉克国民、美国代表、联合国代表，让学生任选一个发表对伊拉克大选的看法，而独立自主外政策确立时复杂的国内外形势在讲外交成就原因时都能得以体现为了很自然的结束新课，我把和平共处五项原

4、则设计为外交成就的最后一个原因，并由和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义过渡到课后拓展延伸，为了发挥学生的想象力、创造力，培养学生的口才，加深对课文的理解，我设计了一个辩论：正方：无论大国、小国、强国、弱国都有外交，且外交上一律平等反方：弱国无外交设计目标一、知识与能力1、了解中苏建交、《中苏友好同盟互助条约》的签定、日内瓦会议及万隆会议2、理解独立自主的外交方针及和平共处五项原则提出的意义3、掌握新中国初期外交成就的原因二、过程与方法1、采用讲述法、谈话法、启发式、讨论探究式相结合的教学方式，

5、开展师生双向交流活动2、通过学生模仿周总理在万隆会议上的发言，使学生产生历史认同感，提高学生学习的兴趣，加强课堂热烈氛围3、2005年是伊拉克的总统大选年，各国对伊拉克选举总统反应不一，请同学们选以下任一角色发表自己的看法伊拉克国民美国代表2中国代表联合国代表通过这个活动，使学生的主体作用和创造性思维得到充分发挥，充分理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。三、情感、态度价值观1、通过新中国初期外交建树的学习，激发学生的爱国热情2、通过和平共处五项原则的的学习，使学生认识到和平共处五项原则是处

6、理国与国之间关系的基本准则教学重点和平共处五项原则提出的意义教学难点独立自主外交政策确立时复杂的国内外形势教学资源幻灯片教学过程1、导入首先展示三幅旧中国外交图片：《中英南京条约》签字的情景、《马关条约》签字的情景、〈〈辛丑条约〉〉签字的情景，并问这三幅图片分别反应了什么历史事件？从而使学生得出旧中国的外交是屈辱的外交。再通过看材料：中国同158个国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了经济、科技、文化关系，同所有邻国和周边国家建立了睦邻友好关系过渡到本课的学习。2、问题探究：（学生相互讨论）

7、新中国初期取得哪些外交成就？（1）、建国一周年时，和苏联等17个国家建立了外交关系（2）、1954年以世界五大国之一的身份参加了日内瓦会议（3）、1955年参加了万隆会议，并提出“求同存异”方针，促成会议圆满成功3、问题探究：新中国初期为什么能取得那么大的外交成就？（分组讨论）国际原因：（1）、二战后，资本主义世界体系被削弱（2）、社会主义力量的加强（3）、亚非拉许多半殖民地、殖民地国家取得了民族独立国内原因：（1）、卓越的外交家（2）、中国新民主主义革命的胜利（3）、英明的外交决策：（独立自主的外

8、交政策、和平共处五项原则）和平共处五项原则提出的意义：a、标志着新中国外交的成熟b、是我国处理国与国之间关系的基本准则，为开创中国外交新局面奠定了基础c、在世界上产生广泛而深远的影响，是解决国与国之间问题的基本准则4、由和平共处五项原则是处理国与国之间关系的基本准则过渡到课后拓展延伸并结束新课辩论正方：弱国无外交反方：无论强国、弱国、大国、小国都有外交，且外交上一律平等2