where is my car教学设计

《where is my car教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课时第一课时教学目标能力目标：1、理解和掌握本课句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....并能进行简单的对话。2.能通过游戏所创设的情境，正确地使用句型Whereis…?It’sin/on/under….No,itisn’t.Yes,itis.”进行对话交流。知识目标：能听懂、会说、认读ALet’stalk中的句子。情感目标：通过活动，提高学生合作交流的意识。教学重难点重点：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the....难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。课前准备1．图片；盒子；玩

2、具。2．学生准备画笔、颜料和图画纸。3.教学课件教学一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.自由谈话。过程2.Let’sdo。3.Singasong。4.复习学习用品。5.教师出示一个大盒子，将其中任何一个文具放进盒子里，T:Whereismypen/pencil/book…?学生会指着大盒子说：Hereitis!二、新课展示（Presentation）1.利用上面的活动，教师从盒子拿出文具，给学生看一下，然后又放进去，T:Look!It’sinthebox.用课件介绍并板书介词in.2.将一本书放在椅子下面，然后装作找书的样子，T:Whereismybook?O

3、h!Whereisit?引导:Look!It’sunderthechair.用同样的方法教学：on用课件介绍并板书介词on和under,让学生区别。3.用更多实物来操练3个方位介词。教师走到一个学生跟前，手中握着自己的一支钢笔，T:Excuseme.Whereismypen?Ican’tfindit.Canyouhelpme?Elicit:Look!It’sinyourhand.T:Oh!Sillyme!Thanks!解释Sillyme!的意思。5.WatchTVandfollowit.6.用文具小组操练句型。三、趣味操练（Practice）1.两人游戏：一学生将自己的文具藏好

4、，问另一同学，另一同学猜。2.表演本课的对话。四、Consolidation1.课件呈现各种颜色鲜艳的图片，让学生操练句型：P1:Whereismy…?P2:It’on/in/underthe….2.做《同步伴读》相应的练习。五、Homework听录音并跟读。.板书设计Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'stalkWhereismy（the）...?It'son(in)the.....课后反思学生刚接触用方位词介绍物品的位置，开始是学生完全不知道你的意思。经过利用以前的歌谣引入,反复地用他们现有的学习用品，大量的操练句型，慢慢学生就明白多了。但是三个方位介

5、词还是用得比较乱。