小数的认识设计

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1、小数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第88—89页的内容教学目标：1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。教学重点：1、知道小数的实际含义。2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。3、正确读写小数。教学难点：掌握小数的含义及表示方法。教学准备：课件、学

2、生收集的资料教学过程：一、创设情境，引入新知1、引出小数（1）星期天，妈妈到超市给小明买了一些文具，我们一起来看一下：（课件出示）能不能把这些文具的标价分为两类？  （2）同学们观察一下表示文具价格的这些数字，和以前学过的整数一样吗？它们有什么共同特点？谁发现了？像这样中间带有小圆点的数都叫做小数。（板书：8、25   25、50   0、99……叫做小数）今天我们就一起来认识认识这些小数。（板书课题：认识小数）2、认识小数点刚才同学们都发现小数当中有一个小圆点，在小数中，这个小圆点叫什么呢？大家猜

3、猜看（小数点）。大家猜的真准，这个小圆点就叫做小数点。（板书：小数点）3、教学读法（1）刚才你们都认识了小数，那你们会读这些小数吗？谁愿意起来试着读一读？（2）小数点左边和右边的读法一样吗？有什么区别？（3）学生讨论，师总结：小数点左边的部分是整数部分，跟整数的读法一样，是几十几，就读几十几。小数点右边的部分小数部分，要按顺序一个一个地读，是几就读几。二、自主合作，探究新知1、认识以元为单位小数的实际含义（1）昨天老师也到超市买了几样东西，我们来看价格：（课件出示课本第88页三种商品价格表）你知道它

4、们分别表示几元几角几分吗？请同学们打开课本第88页，先轻轻地读一读用小数表示的价格，再填写。（2）学生独立完成。指名汇报（3）看来，同学们已经了解了商品用小数表示到底是几元几角几分，那么，你们通过刚才的练习，有什么发现吗？（师引导，生汇报：大家来看这些商品的价格，小数点左边表示的是什么？（几元）小数点右边第一位表示的是什么？（几角）右边第二位表示的是（几分）请看大屏幕。2、认识以米为单位的一位小数（1）其实小数不仅可以表示商品的价格还可以表示物体的长度。同学们想一想我们学过的长度单位有哪些？（2）如

5、果把1米平均分成十份，其中的一份是多少？（1分米）它占1米的几分之几呢？（十分之一）那一分米用分数表示该是多少米？（1/10米）当然，它也可以用今天我们认识的小数来表示：（0、1米）（3）小数点右边的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米。既然0.1米，那么3分米用分数表示该是多少米？（3/10米）用小数表示应是多少米？（0、3米）3表示什么意思？（3分米）师同时板书：1分米=1/10米=0、1米            3分米=3/10米=0、3米（4）小结：像这样，十分之几的数就可以用一

6、位小数来表示。反之，一位小数就表示十分之几。（5）巩固练习：5分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？8分米呢？0、9米是几分米？0、7米是几分米？3、认识以米为单位的二位小数（1）同学们，1厘米有多长？你能用手比划一下吗？1米等于多少厘米呢？（2）如果把1米平均分成100份，那么其中的1份是多少？它占1米的几分之几呢？（百分之一）那么1厘米用分数表示是多少米？（百分之一米）用小数表示就是0.01米。师根据学生回答板书：1厘米=1/100米=0、01米（3）那么3厘米、18厘米用分数表示是多少米

7、？用小数呢？生答师板书：3厘米=3/100米=0、03米            18厘米=18/100米=0、18米（4）同桌互说一个厘米数，让对方以米作单位用小数来表示。4、认识以米为单位小数的实际含义（1）课前老师让大家测量了自己的身高，谁愿意把你的身高告诉大家？老师也测量了，我的身高是1米62厘米，我想请大家帮帮忙，把我的身高也用小数表示一下，该是多少米？师根据学生回答板书：1米62厘米=1、62米（2）小数点左边的1表示什么？右边表示什么？把你的身高也用小数表示出来。    （3）以米作单位

8、表示长度的这些小数，小数点左边表示的是什么？（米）右边第一位表示什么？（分米）第二位呢？（厘米）三、实践应用，巩固提高1、扩展小数的相关知识（1）现在我们来放松一下， 同学们喜欢动物吗？老师这儿有几种动物，你们想看吗？（出示课件）（2）从这些有关动物的资料中你获得了那些信息？（3）总结：通过读资料我们不仅学到了这些动物的知识，还知道了重量也可以用小数表示。2、生活中的小数（1）课件出示生活中的小数，学生读一读。（2）读完后你想说点什么？（指名说）（3）你还在哪儿见到过