王欣小小竹排画中游说课稿

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1、《小小竹排画中游》说课稿一．说教材《小小竹排画中游》是人教版一年级语文上册第三篇课文，这是一首语言优美生动的诗歌。短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。展现的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游玩的情境。二、说教学目标1．认识12个生字。认识“山、木、艹3个偏旁。2．正确流利地朗读课文。3．知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。三、说教学重点.难点1．识记生字和朗读课文。2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四

2、.设计意图 1.以图激趣，创设情境。由于孩子生活经验少，对江南没有感性认识，仅凭教师“千呼万唤”，学生对江南的“情”还是很难以激发起来。所以教学中要借助多媒体，通过江南风景的展现，图文结合，在美丽的画面中进行情境教学，充分发挥学生各种感官的作用，让他们了解江南，激发对祖国大好河山的热爱。2.一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等. 3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,

3、激发学生热爱家乡的思想感情，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。.五．说教学过程（一）、谈话激趣，指导看图          1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。          2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。          3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看

4、谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！     4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。         二、初步感知，认读生字         1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。   

5、      2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。         3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”     的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。         5．游戏：摘星星 一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。         6．在诗歌中再认生字。这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？        三、以读代讲，

6、读中感悟         1．读中感悟。（1）自由练读。这首诗每句都描写了江南的美丽。（2）选句朗读。（3）分组朗读       四、情感升华，积累语言         1．质疑问难，    语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。     由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。